我對元記憶能力發(fā)展的認(rèn)知(編輯修改稿)
2025-09-13 14:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)的程度。隨后關(guān)于青少年元記憶監(jiān)控能力的發(fā)展受到許多心理學(xué)家的關(guān)注?！ rown和Lawton[12]進行了兩項有關(guān)遲滯可教育兒童的FOK判斷研究。結(jié)果表明6歲兒童還不能預(yù)測他們后續(xù)再認(rèn)的項目,而8歲和10歲兒童則能預(yù)測他們將能夠再認(rèn)的項目數(shù)。兩項實驗的數(shù)據(jù)都顯示出對不能回憶項目再認(rèn)預(yù)測能力是隨年齡而發(fā)展?！ ±罹敖艿难芯縖13]發(fā)現(xiàn)中小學(xué)生的監(jiān)測性判斷呈現(xiàn)出波浪式發(fā)展:12和15歲出現(xiàn)兩個高峰點,每個高峰點的出現(xiàn)又都有一準(zhǔn)備期。10~12歲沒有明顯增長,10~12歲與13歲間有明顯差異,14與15歲間有明顯差異,總趨勢是增長的。龐虹在1991年[2]采用信號檢測論方法,即以辨別力指數(shù)d’來表示監(jiān)控能力,研究了兒童記憶的回溯式監(jiān)測性判斷的發(fā)展。結(jié)果說明一年級被試對自己的記憶狀態(tài)的意識不清晰,三年級被試對自己的記憶狀態(tài)的意識比較清晰,已有很大發(fā)展,五年級被試能更好地意識到自己的記憶狀態(tài),但發(fā)展速度減緩。此外在對記憶監(jiān)測與記憶控制關(guān)系方面,發(fā)現(xiàn)三年級學(xué)生較好的記憶意識并沒有對其記憶過程和記憶成績產(chǎn)生明顯影響,而五年級學(xué)生中較好的記憶監(jiān)測可以促進記憶意識的提高。施建農(nóng)的研究[14]則認(rèn)為11歲左右的常態(tài)兒童的記憶監(jiān)控尚不太精確。杜曉新[8]進一步研究了中學(xué)生的記憶監(jiān)控能力并力求探明教育訓(xùn)練的影響,發(fā)現(xiàn)實驗學(xué)校初三學(xué)生的記憶監(jiān)控明顯優(yōu)于同年齡的重點中學(xué)的初三學(xué)生,并略高于年齡較大的重點中學(xué)高二學(xué)生?？梢哉J(rèn)為記憶監(jiān)控發(fā)展主要受教育影響,年齡不是決定因素。初三學(xué)生與高二學(xué)生記憶監(jiān)控成績相近,說明15歲少年的元記憶監(jiān)控能力已發(fā)展到一定水平?！ 〉谟嘘P(guān)FOK判斷精確性的發(fā)展研究中,不同研究者得到各不相同的結(jié)果,而且主要的傾向認(rèn)為青少年的FOK判斷精確性并不隨年齡的增大而提高,甚至有下降的趨勢,年輕人與老年人的FOK判斷的精確性沒有顯著差異。如Butterfield等研究[15]發(fā)現(xiàn):6歲、8歲、10歲兒童的FOK判斷的精確性隨年齡增大而降低,18歲年輕人與70歲老人在FOK判斷的精確性上沒有差異。該研究在對被試判斷進行信度考驗時發(fā)現(xiàn):青少年FOK判斷的信度隨年齡增高,而成年人FOK判斷的信度沒有年齡差異,說明青少年的FOK判斷與成年人的FOK判斷的穩(wěn)定性不同,產(chǎn)生的機制也不同?？梢哉J(rèn)為青少年的FOK判斷是信息回收的副產(chǎn)品,而成年人的FOK判斷則更多地依賴于對記憶狀態(tài)的直接意識?！ 】偟膩砜?青少年元記憶監(jiān)控能力是隨年齡的增長而發(fā)展的。在小學(xué)低年級階段,兒童的記憶監(jiān)測比較簡單和外顯,需要依靠嘗試回憶來估計學(xué)習(xí)的程度或進行FOK判斷,特別是他們還不能根據(jù)預(yù)測結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)策略和重新分配學(xué)習(xí)時間。小學(xué)高年級學(xué)生已開始依靠直覺意識進行監(jiān)測判斷,但還不能有效地依此進行記憶控制,表明他們在記憶活動中的主體意識還處于低水平。到了中學(xué),特別是大學(xué)階段,學(xué)生監(jiān)測性判斷的精確性雖有下降趨勢,
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