高一化學專題1教材分析與教學建議(編輯修改稿)
2024-12-18 14:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ☆ 省學科教學指導意見要求 發(fā)展要求： ①物質(zhì)的量運用于化學方程式的簡單計算 ②化學反應(yīng)基本類型與氧化還原反應(yīng)之間的關(guān)系。 ③阿佛加德羅定律及其推論。 不宜拓展提示： ①對氧化還原反應(yīng)只要求學會判斷，不要對其它概念（氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)、氧化劑、還原劑等）進行擴展，也不對復雜氧化還原反應(yīng)進行配平。相關(guān)內(nèi)容將在后續(xù)課程中學習 ②膠體的概念只要求了解其不同于溶液的特性，對膠體的凝聚、布朗運動等不宜擴展。 ☆ 物質(zhì)的分類 ☆ 物質(zhì)的轉(zhuǎn)化 ☆ 氧化還原反應(yīng) ☆ 物質(zhì)的量 ☆ 摩爾質(zhì)量 ☆ 物質(zhì)的聚集狀態(tài) ☆ 分散系 ☆ 課時安排建議 ： 物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化（ 1課時） 物質(zhì)的量（ ） 物質(zhì)的聚集狀態(tài)（ ） 物質(zhì)的分散系（ 1課時） 物質(zhì)的分類與變化 1課時 物質(zhì)的量 2課時 物質(zhì)的聚集狀態(tài) 2課時 物質(zhì)的分散系 1課時 本單元復習與測試 1課時 教育行政部門建議課時 根據(jù)學校實際 個人建議課時 7. 教學中的幾個注意問題： （ 1）合理控制教學難度 （ 2）做好各類知識銜接 （ 3）精心創(chuàng)設(shè)問題情景 （ 4）引導學生歸納總結(jié) 第二單元：研究物質(zhì)的實驗方法 物質(zhì)的分離和提純 常見物質(zhì)的檢驗 溶液的配制及其分析 一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制 定性分析 某些離子的檢驗 物質(zhì)提純 物質(zhì)分離的一般方法 物質(zhì)分離的實驗技能 定量分析 物質(zhì)的量濃度計算 物質(zhì)的量濃度測定 化學家研究物質(zhì)的一般思路 ☆ 知識與技能： （ 1）初步學會蒸餾和分餾、萃取和分液、過濾、重 結(jié)晶、層析分離物質(zhì)等實驗技能，能獨立完成 一些簡單的物質(zhì)分離、提純的實驗操作； （ 2）學會 Cl— 、 SO42－ 、 CO32— 、 NH4+等離子檢驗 的實驗技能； （ 3）初步學會配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的實驗技 能。 ☆ 過程與方法： （ 1）初步了解根據(jù)混合物的性質(zhì)，選擇不同的分離方法對物質(zhì)進行分離； （ 2）設(shè)計簡單實驗方案探究某些常見物質(zhì)的組成成分； （ 3）初步認識實驗方案設(shè)計、實驗條件控制、實驗現(xiàn)象分析和實驗數(shù)據(jù)處理等方法在化學學習和科學研究中的應(yīng)用。 ☆情感態(tài)度與價值觀： （ 1）了解定量測定在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用； （ 2）能夠獨立或與同學合作完成實驗，記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，完成實驗報告，并能主動進行交流； （ 3）結(jié)合實際事例討論遵守實驗安全守則的重要性。樹立安全意識，能識別化學品安全使用標識，初步形成良好的實驗工作習慣。 ☆ 課程標準要求 ?體驗和了解化學科學研究的一般過程和方法，認識實驗在化學學習和研究中的重要作用；初步學會物質(zhì)的檢驗、分離、提純和溶液配制等實驗技能。 ?能夠獨立或與同學合作完成實驗，記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，并能主動進行交流。 ?初步認識實驗方案設(shè)計、實驗條件控制、數(shù)據(jù)處理等方法在化學學習和科學研究中的應(yīng)用。 ☆ 省學科教學指導意見要求 基本要求： ①了解蒸餾、萃取、分液、過濾、結(jié)晶等實驗方法。 ②初步學會 NH4+、 Cl、 SO4 Na+、 K+的檢驗方法，能用離子檢驗法設(shè)計簡單的實驗方案，探究常見物質(zhì)的組成。 ③知道物質(zhì)的量濃度的含義，初步學會溶液配制的實驗技能，體會定量研究的方法對化學學習和科學研究的重要作用。 發(fā)展要求： ①物質(zhì)的分離、提純及物質(zhì)檢驗的一般原則。 ②物質(zhì)的量濃度應(yīng)用于溶液中化學反應(yīng)中的計算。 不宜拓展： ① 物質(zhì)的量濃度與質(zhì)量分數(shù)之間的換算。 ② 把物質(zhì)、離子的檢驗過于具體化。 ☆ 物質(zhì)的分離與提純 ☆ 常見物質(zhì)的檢驗 ☆ 物質(zhì)的
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