小學科學開放性“自主學習”教學模式課題研究階段性總結(jié)(編輯修改稿)
2024-12-18 07:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 掌握其基本特征； 2．強化實驗教師對教學程序與模式的把握 ； 3．實驗教師 采用教學觀摩、觀察法、調(diào)查問卷法、個案研究法、社會調(diào)查法、經(jīng) 驗總結(jié)法等開展研究 教學 實驗 ； 4 5. 鼓勵教師撰寫相應的論文、教學設計，形成教學資料庫。 (四 )、 全面實驗 ： (2020 年 1 月 — 2020 年 9 月 ) 1．課題 組進行課堂教學演示和說課分析； 2．組織實驗教師分組備課，形成與教學要求一致的教學程序與模式； 3．要求實驗教師能自主地運用小學科學“開放性自主學習”教學模式 的 程序 備課； 4． 鼓勵實驗教師發(fā)表備課 教學設計、教學論文，形成教學資料庫。 (五 )、 修正實驗 ： (2020 年 9 月 — 2020 年 9 月 ) 1．實驗教 師在課題 組指導下修證課堂教學模式和程序，使之更符合任務教學法的要求； 2．實驗教師修正全部教學內(nèi)容的教案，形成體系完備的 小學科學“開放性自主學習”教學模式 的教學案例 。 (1)．組織優(yōu)秀實驗教師進行課堂教學競賽，并進行說課分析； (2)．組織實驗教師按照小學科學“開放性自主學習”教學模式 的課堂教學評估要求進行課堂教學評估； (3)．要求實驗教師修正課堂教學，形成符合 小學科“開放性自主學習” 的教學模式和程序； (4)．組織實驗教師形成各種不同教學內(nèi)容的 小學科“開放性自主學習”的教學模式的教學設計 。 形成完整的教學案例 ，并提供給實驗教師作為以后教學的參照體系。 完成實驗 (2020 年 9 月 — 2020 年 1 月 ) 5 1．實驗教師在課題 組指導下進一步完善課堂教學模式與程序； 2．課題 組進一步完善 小學科“開放性自主學習”的教學模式教學要求的課堂教學模式與程序
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