高中議論文寫作思路和結(jié)構(gòu)(編輯修改稿)
2025-09-12 01:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 著完整而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。一般來說議論文的結(jié)構(gòu)有以下幾種： 技法指導(dǎo) 知識鏈接 實戰(zhàn)演練 技法指導(dǎo) 升格研討 本課欄目開關(guān) 一、橫列式分層論述結(jié)構(gòu)： 1. 引論 ( 開頭 ) 與結(jié)論 ( 結(jié)尾 ) 前后呼應(yīng)并緊扣標(biāo)題。 2. 本論部分由幾個分論點組成，呈分列式布局，從幾個層面展開論述。 本論部分的幾個自然段，每個自然段采用總提式以引出分論點 ( 段首句 ) ，然后各用一個單句 ( 陳述句 ) 對分論點進(jìn)行簡析，以過渡到下文的舉例 ( 舉例論證，每個例證均扣住分論點 ) 。在使用一組論據(jù)來證明同一個論點 ( 分論點 ) 時，還要注意這一組論據(jù)內(nèi)部間的有機排列以及總結(jié)照應(yīng) ( 對本段的分析說理加以小結(jié)升華 ) 。 技法指導(dǎo) 知識鏈接 實戰(zhàn)演練 技法指導(dǎo) 升格研討 本課欄目開關(guān) 二、縱貫式分層論述結(jié)構(gòu) 即遞進(jìn)式結(jié)構(gòu) ， 是縱向開拓 ， 步步推進(jìn) ， 深化議論 。 一般亮明觀點之后展開的思路有兩種走向：如果觀點是肯定判斷 ， 那么就要從重要性 、 必要性角度論述 ， 如觀點是 “ 我們要培養(yǎng)節(jié)儉的美德 ” ， 那么就談“ 節(jié)儉 ” 的重要性 、 必要性 。 如果觀點是否定判斷 ，就談不能這么做的原因 ， 或繼續(xù)這么做的危害性 ， 如觀點是 “ 這種趕時髦的做法并不好 ” ， 那就要講 “ 不好 ” 的理由或 “ 趕時髦 ” 的危害性 。 技法指導(dǎo) 知識鏈接 實戰(zhàn)演練 技法指導(dǎo) 升格研討 本課欄目開關(guān) 三、正反對比論述結(jié)構(gòu) 正反對比論述結(jié)構(gòu)也叫對照式，就是在中心論點提出之后，從正反兩個方面對中心論點進(jìn)行論證。運用對照式，目的是通過兩個方面的對照，突出說明其中一個方面的正確性，另一個方面只起烘托、陪襯的作用。 四、變式論述結(jié)構(gòu) 也叫啟感式論證結(jié)構(gòu)。這種寫法由 “ 引 ” 、“ 議 ” 、 “ 聯(lián) ” 、 “ 結(jié) ” 四步構(gòu)成。引：引材料、亮觀點。議：發(fā)議論。聯(lián)：聯(lián)現(xiàn)實。結(jié)：做結(jié)論。 技法指導(dǎo) 知識鏈接 實戰(zhàn)演練 技法指導(dǎo) 升格研討 本課欄目開關(guān) 五、推迭式論述結(jié)構(gòu) 第一步：立論。即在文章開篇首先明確提出論點，給人以論點鮮明的印象。 第二步：入據(jù)。即在上面提出論點后，第一次進(jìn)入用論據(jù)闡述。這一步定位的論據(jù)最好選用史實，一般應(yīng)是較古老的歷史論據(jù)。有時可以是寓言、傳說、歷史典故、名人軼聞軼事等。 第三步：結(jié)承。即在第二步闡述論據(jù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡要分析，指出其具有的一般意義，進(jìn)行小結(jié)。在此基礎(chǔ)上，要隨之聯(lián)系現(xiàn)實生活，對論點加以闡述，承上啟下，為下一步論證做準(zhǔn)備。 技法指導(dǎo) 知識鏈接 實戰(zhàn)演練 技法指導(dǎo) 升格研討 本課欄目開關(guān) 第四步：迭據(jù)。即在上文小結(jié)承轉(zhuǎn)之后，再一次運用現(xiàn)實生活中的事例作論據(jù)，進(jìn)行論證。選用的事例要新，最好是當(dāng)前媒體中新出現(xiàn)的典型事例。這些論據(jù)實際上與第二步中的歷史論據(jù)形成推進(jìn)和迭加的關(guān)系，故稱之為 “ 迭據(jù) ” 。這樣，一古一今，一舊一新，選擇的論據(jù)，角度有變化，為論點提供了扎實有效的證明事例。 第五步：歸納。在前面雙重的事實論據(jù)論證的基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合分析，以進(jìn)一步揭示論點在當(dāng)代的現(xiàn)實意義，或者提出解決問題的思路和方法，對全文加以總結(jié)。 技法指導(dǎo) 知識鏈接 實戰(zhàn)演練 技法指導(dǎo) 升格研討 本課欄目開關(guān) 六、六段綜合式論述結(jié)構(gòu) 第一段：開宗明義，提出論點。 第二段：詳例剖析，敘議結(jié)合。 第三段：略例排比，形成氣勢。 第四
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