立馬企業(yè)大學(xué)規(guī)劃(編輯修改稿)
2024-09-12 00:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 化課程實施 在培訓(xùn)中心規(guī)劃的基礎(chǔ)上 制訂個性化培訓(xùn)計劃， 并組織實施 課程開發(fā) 制訂課程開發(fā)評價體系， 規(guī)劃及組織必修課程開發(fā) 參與必修課程開發(fā)， 并自主組織選修課程開發(fā) 課程外購 培訓(xùn)中心統(tǒng)一組織外購 — 師資管理 中心進行選拔、培養(yǎng)、認證 — 培訓(xùn)計劃管理 集團培訓(xùn)計劃制定 與執(zhí)行考核 分公司培訓(xùn)計劃制定與執(zhí)行 預(yù)算管理 制訂全公司培訓(xùn)預(yù)算 制訂分公司培訓(xùn)預(yù)算 培訓(xùn)中心與分公司的培訓(xùn)管理人員在立馬的各級培訓(xùn)中各司其職 培訓(xùn)管理主體 培訓(xùn)實施范疇 15 32 組織結(jié)構(gòu) 課程體系搭建總體分為，分析工作任務(wù)、分析學(xué)習(xí)任務(wù)、設(shè)計學(xué)習(xí)方案、繪制學(xué)習(xí)地圖四個步驟 繪制學(xué)習(xí)地圖 課程體系 學(xué)習(xí)地圖 分析學(xué)習(xí)任務(wù) 設(shè)計學(xué)習(xí)方案 課程庫 分析工作任務(wù) 能力庫 A B C D 33 課程體系 16 通過描述工作的流程及典型任務(wù)，進而找到流程或典型任務(wù)中由于知識和技能不足而引起的瓶頸，從而為鎖定學(xué)習(xí)目標(biāo)提供依據(jù)。 通過對任務(wù)的重要性、學(xué)習(xí)難度、執(zhí)行頻率進行分析 根據(jù)工作任務(wù)的重要性，學(xué)習(xí)難度，執(zhí)行頻率，找出應(yīng)學(xué)、應(yīng)會、應(yīng)熟練的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 學(xué)習(xí)內(nèi)容分為態(tài)度、動作技能、智慧技能、學(xué)習(xí)技能和言語信息等五類 根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計學(xué)習(xí)策略，形成學(xué)習(xí)方案。 學(xué)習(xí)策略主要有：課堂培訓(xùn)、在崗練習(xí)、閱讀自學(xué)、得到教練輔導(dǎo)、培訓(xùn)指導(dǎo)新人 根據(jù)不同職業(yè)發(fā)展路徑的要求，匯總其所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用生動的圖畫，動畫或多媒體等形式體現(xiàn)學(xué)習(xí)路徑圖。 終端導(dǎo)購學(xué)習(xí)地圖 能力要項 關(guān)鍵任務(wù) 店 面 管 理 產(chǎn) 品 陳 列 產(chǎn)品 知識 產(chǎn) 品 銷 售 陳列 呈現(xiàn) 體驗 銷售 客戶 服務(wù) 團隊 管理 3 3 3 3 3 2 2 3 2 1 2 2 1 1
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