自然環(huán)境與社會環(huán)境(編輯修改稿)
2025-09-11 23:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 托學生的仕途發(fā)展，給人以深刻的啟示。 比如“地上有樹樁殘留，再有，就是幾顆彎曲低矮的老樹”，襯托了學生為穩(wěn)固官位貶斥了威脅他的棟梁之材，暗示學生采用卑劣手段來對付有才華的人。比如描寫山頂鴨頭峰的形狀襯托了學生當官后的趾高氣揚。 生動刻畫了“學生”這個人物形象。 7 ? 環(huán)境和故事情節(jié)之間的關系： 推動情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物做鋪墊、打基礎 :情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫往往是相互依存、相互制約的：環(huán)境描寫要以情節(jié)為依據(jù)，情節(jié)發(fā)展離不開環(huán)境描寫。 ? 例題分析： ? 《林教頭風雪山神廟》：林沖自到天王堂取了包裹，帶了尖刀，拿了條花槍，與差撥一同辭管營，兩個取路投草料場來。正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。那雪早下得密了，但見：凜凜嚴凝霧氣昏，空中祥瑞降紛紛。須臾四野難分路，頃刻千山不見痕。銀世界，玉乾坤，望中隱隱接昆侖。若還下到三更后，仿佛填平玉帝門。林沖和差撥兩個在路上，又沒買酒吃處，早來到草料場外。 ? ? …… 老軍自和差撥回營里來。只說林沖就床上放了包裹被
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