幼兒園的文學(xué)活動(編輯修改稿)
2025-09-11 22:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 (2)指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)仿編文學(xué)作品 ? 同再現(xiàn)相比，文學(xué)作品的仿編活動對兒童創(chuàng)造性地運用語言提出了挑戰(zhàn)。實際上，兒童仿編文學(xué)作品的過程也是一個再造或仿造的過程。兒童先感知理解作品中一句話或一段話的結(jié)構(gòu)特點，然后憑借想像構(gòu)思出新的內(nèi)容，再借用原作品的結(jié)構(gòu)，通過換一個詞或換幾個詞，甚至換幾個句子的方式完成仿編活動。 (3)指導(dǎo)兒童創(chuàng)編文學(xué)作品 ? 在大量感知文學(xué)作品以及仿編文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，教師可以鼓勵兒童進行文學(xué)創(chuàng)編活動。最初的文學(xué)創(chuàng)編活動往往需要圖畫及教師語言的幫助。如兒童編構(gòu)故事活動。教師可以請兒童根據(jù)故事開頭所提供的線索，展開豐富的想像繼續(xù)編構(gòu)故事，從而編出一定的故事情節(jié)。 例：詩歌《傘》 ? 公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘；池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘； ? 山坡上的大蘑菇，是小螞蟻的傘；下雨啦，小雨啦，大家都有一把傘！ 鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗開展創(chuàng)編想象： 公路邊的大楊樹還可以當(dāng)誰的傘？ 水塘里的大荷葉還可以當(dāng)誰的傘？ 山坡山的大蘑菇還可以當(dāng)誰的傘？ 幼兒故事文學(xué)活動的設(shè)計與指導(dǎo) (一 )幼兒故事內(nèi)容的選擇 ? 主題明確，有教育意義。 ? 結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)有趣。 ? 形象鮮明，語言淺顯易懂。 ? 要有針對性。 ? 有助于訓(xùn)練幼兒的創(chuàng)新思維。 分析童話故事《狼來了》與《小紅帽》 分別指出故事的教育意義？ （二）幼兒故事活動過程的設(shè)計與指導(dǎo) ? ，引出故事 ? 導(dǎo)入方式 :直觀教具、猜謎、表演、提問導(dǎo)入等。例：《小紅帽》 猜謎：高高在上，卻跟隨你走 —— （打一日常用品） 提問：什么東西戴在人的頭？ ? 初步感知故事內(nèi)容 ? 文學(xué)欣賞作品的傳遞是文學(xué)欣賞活動
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