【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 創(chuàng)新于一體，它對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)發(fā)揮重要作用，并具獨(dú)特意義。 二、 游戲與游戲教學(xué)的特點(diǎn) 。 游戲教材內(nèi)容豐富 、形式活潑 、 趣味性強(qiáng) ， 能滿足小學(xué)生的好奇 、 好動(dòng)和求新 、 求異 、求變的心理需求； 。 游戲教材內(nèi)容具有一定的情節(jié)性 ， 通過游戲活動(dòng)有助于引導(dǎo)學(xué)生接近社會(huì)與生活 ，提高社會(huì)適應(yīng)能力； 。 游戲活動(dòng)富有對(duì)抗與競(jìng)爭(zhēng)性 ， 它能有效地培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取精神及展示自我的能力； 。 游戲教材內(nèi)容的方法與規(guī)則簡(jiǎn)潔明了 ， 同時(shí) ，也具有可變性 ， 有利于學(xué)生思維 、 創(chuàng)新 、 分析 、 決策能力的培養(yǎng)和提高 。 三、游戲教學(xué)目標(biāo) ，讓學(xué)生掌握游戲的名稱、方法與規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)參與游戲的態(tài)度和行為； 中的各種知識(shí) 、 方法和技能 ，提高人體基本活動(dòng)和自主設(shè)計(jì)與組織游戲的能力； 的意識(shí) ， 形成正確的身體姿勢(shì) ， 發(fā)展學(xué)生的體能； ， 學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒 ， 培養(yǎng)良好的心理品質(zhì) ， 增強(qiáng)自尊 、 自強(qiáng)與自信； 往 ， 體驗(yàn)群體活動(dòng)的樂趣和情趣 。 四、 游戲與游戲教學(xué)內(nèi)容 （ 一 ） 跑的游戲 1.“ 奔向 2022” 游戲； 2.“ 智取 ” 游戲； （ 二 ） 跳躍游戲 1.“ 撐駱駝跳背 ” 游戲； 2.“ 圓圈快快跳起來 ” 游戲； （三） 投擲游戲 1.“ 投球過圈 ” 游戲； 2.“ 轟炸 ‘ 碉堡 ’” 游戲； （ 四 ） 球類游戲 1.“ 迎面雙傳球 ” 游戲； “ 保齡球 ” 游戲； （ 五 ） 對(duì)抗游戲 1.“ 拔河 ” 游戲； 2.“ 看誰先拿到 ” 游戲； （ 六 ） 攀爬游戲 1.“ 爬上頂峰 ” 游戲； 2.“ 橫渡鐵索 ” 游戲 。 五 、 游戲與游戲教學(xué)的教與學(xué)法 性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育 ，結(jié)合游戲特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì) ， 逐步養(yǎng)成遵守紀(jì)律 、 遵守規(guī)則的意識(shí)與行為習(xí)慣； ，可根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)、思維和活動(dòng)能力的水平，經(jīng)常變化游戲的內(nèi)容組合、組織形式和方法規(guī)則，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)游戲的吸引力和提高游戲的效果； ，應(yīng)以學(xué)生的接受能力 、 知識(shí)水平 、 年齡與性別特征為原則 。教學(xué)中 ， 教師應(yīng)善于調(diào)節(jié)游戲中的學(xué)生情緒與負(fù)荷量 ， 特別要重視個(gè)體差異 ， 注重區(qū)別對(duì)待 、 因材施教 ， 促使每個(gè)學(xué)生都能得到健康的發(fā)展； ， 必須要以達(dá)成領(lǐng)域目標(biāo)為前提 ， 要根據(jù)教學(xué)目標(biāo) 、 學(xué)生實(shí)際 、場(chǎng)地條件 、 教材特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)貼近社會(huì)與生活的教學(xué)情境 ，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情 ， 提高學(xué)生參與游戲活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性； ， 特別注重課前的準(zhǔn)備 ， 不僅要使學(xué)生的身心作好充分準(zhǔn)備 ， 也要做好場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備 ， 要加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)的建立與貫徹 ， 保證游戲活動(dòng)安全 、 有效 、 有序地進(jìn)行； ， 教師要不斷激勵(lì)學(xué)生 ， 給予學(xué)生肯定與鼓勵(lì) ， 要重視游戲教學(xué)中對(duì)學(xué)生的過程性評(píng)價(jià) ， 特別要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度 ， 創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)進(jìn)步給予充分的評(píng)價(jià) 。 第七章 武術(shù)教材 武術(shù)教材內(nèi)容是在水平㈡學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上 ， 將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向武術(shù)基本功串聯(lián)和套路動(dòng)作 ， 使武術(shù)教學(xué)內(nèi)容更具豐富內(nèi)涵 。 一、武術(shù)教材的意義 武術(shù)教材是小學(xué)體育教學(xué)中，體現(xiàn)民族特色的體育項(xiàng)目和文化，由各民族在長(zhǎng)期勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐中形成的民族體育形式，是寶貴的民族文化遺產(chǎn)，它培養(yǎng)學(xué)生速度、靈敏、果敢和高尚的武德、激發(fā)民族自豪感具有特殊功能與深刻意義。 二、 武術(shù)教材的特點(diǎn) 、 形式多樣 ， 套路動(dòng)作的選編使其更具基礎(chǔ)性和完整性； 深刻文化內(nèi)涵 ， 武術(shù)術(shù)語的使用具有明確 、 簡(jiǎn)練 、 通俗 、 易懂的特點(diǎn)； ，為教師的創(chuàng)造性教學(xué)和發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí) ， 留有較大的選擇空間； 、多樣的教與學(xué)法 ， 為教師的創(chuàng)造性教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí) 、合作學(xué)習(xí) 、 探究學(xué)習(xí)提供可操作性的參考建議 。 三、武術(shù)教學(xué)目標(biāo) ，使學(xué)生繼承民族體育文化，激發(fā)與增強(qiáng)民族自豪感和學(xué)習(xí)武術(shù)的主動(dòng)性及興趣性； ，提高學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌、速度和力量素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的全面和諧發(fā)展，有效增進(jìn)身體機(jī)能能力； ， 提高自學(xué) 、 自練與合作學(xué)習(xí)能力 ， 體驗(yàn)合作交流的樂趣； ， 形成遵守紀(jì)律 、 克服困難 、 刻苦習(xí)武的良好品格和高尚武德； 、 充滿自信的良好心理素質(zhì) ， 促進(jìn)身體 、 心理和社會(huì)適應(yīng)的和諧發(fā)展 。 四、武術(shù)教學(xué)內(nèi)容 （ 一 ） 基本步型 ； ； ； 。 （ 二 ） 基本功串聯(lián) ； ； ；； （ 包括：并步雙擺掌 、 弓步劈掌 、 叉步蓋掌 、提膝穿掌 、 仆步穿掌 、 弓步前挑 ） 。 （ 三 ） 少年拳第一套 ； ； ； ； ； ； ； 。 五、 武術(shù)教材的教與學(xué)法 ，要在進(jìn)一步學(xué)習(xí)基本功串聯(lián)和少年拳套路動(dòng)作中 ， 強(qiáng)化武術(shù)基本功的教學(xué)和武術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)； 、手型、沖拳、推掌、彈踢動(dòng)作教學(xué)時(shí)，應(yīng)采用活潑多樣的教學(xué)方法、手段，或以游戲形式進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)練武術(shù)的興趣和參與意識(shí)； ， 教師應(yīng)結(jié)合武術(shù)基本功串聯(lián)和套路動(dòng)作的特點(diǎn) ， 采用多種練習(xí)方法與手段 ， 讓學(xué)生熟悉和掌握串聯(lián)與套路動(dòng)作的特點(diǎn)和風(fēng)格 ， 通過自主學(xué)習(xí) 、合作學(xué)習(xí) 、 自我展示 、 變化節(jié)奏 、 創(chuàng)編和改編串聯(lián)與套路的動(dòng)作結(jié)構(gòu)及組合 ， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力； ， 教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) ， 其中 ，教師的動(dòng)作示范為學(xué)生建立完整 、 美好的印象 ， 更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；教師適當(dāng)采用分解法 ， 使復(fù)雜動(dòng)作化繁為簡(jiǎn) 、 變難為易 ， 使學(xué)生增強(qiáng)信心； ，教學(xué)時(shí)，要先讓學(xué)生記住動(dòng)作名稱、順序和特點(diǎn)，教師講解要清楚，示范要?jiǎng)屿o結(jié)合，快慢相間，重點(diǎn)與難點(diǎn)突出，注重示范方式的效果與質(zhì)量， 在武術(shù)套路教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生在熟悉套路動(dòng)作的基礎(chǔ)上，逐步提高動(dòng)作的正確性和攻防意識(shí)。 、陶冶美的情操，是武術(shù)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。使學(xué)生體驗(yàn)武術(shù)的勁力美、神態(tài)美、造型美；激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感；加強(qiáng)武德教育和思想教育，逐步形成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣。 第八章 韻律體操和舞蹈 本章教材包括 韻律體操和舞蹈兩方面內(nèi)容 ， 韻律體操內(nèi)容是由簡(jiǎn)單的韻律動(dòng)作 ， 通過隊(duì)形變化和動(dòng)作組合與搭配的成套練習(xí)；舞蹈則是帶有一定情節(jié)的小型民族舞和民間舞組合 。 韻律體操和舞蹈教材反映了新時(shí)代的特征，它內(nèi)容新穎、生動(dòng)活潑、富有情趣，能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和充分表現(xiàn)自我的愿望，是深受小學(xué)生歡迎的教材內(nèi)容 。 一 、 韻律體操和舞蹈的特點(diǎn) 材內(nèi)容 ， 各具特點(diǎn)與風(fēng)格 ，它韻律感強(qiáng) ， 節(jié)奏鮮明 ，方位感強(qiáng) ， 動(dòng)作變化；它內(nèi)容新穎 、 動(dòng)作簡(jiǎn)煉 、 生動(dòng)活潑 ， 易教易學(xué)； 族和朝鮮族舞的動(dòng)作組合和少兒成品舞為內(nèi)容，它節(jié)奏歡快，氣氛熱烈，動(dòng)作優(yōu)美，富于表現(xiàn)力； 充分發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)力 ， 反映學(xué)生活潑 、愉快的學(xué)習(xí)與生活 ，激發(fā)起對(duì)生活的熱情和情感的體驗(yàn)； 音樂節(jié)奏，能使學(xué)生輕松地完成動(dòng)作學(xué)習(xí)，感受到成功和合作的樂趣，具有身心健康發(fā)展的效果。 二、韻律體操和舞蹈 教學(xué)目標(biāo) 的學(xué)習(xí) ， 提高學(xué)生對(duì)本教材的理解與認(rèn)識(shí) ， 激發(fā)學(xué)生的參與愿望與學(xué)習(xí)興趣； 動(dòng)作，初步表現(xiàn)出韻律與舞蹈的風(fēng)格和特點(diǎn)，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展； 教材 ， 培養(yǎng)學(xué)生模仿力 、觀察力 、 記憶力和欣賞力 ， 提高學(xué)生的思維力 、創(chuàng)造力和自我表現(xiàn)力； 交往，樹立自尊與自信心，形成活潑、開朗性格，逐步完善良好的心理品質(zhì)，及提高社會(huì)適應(yīng)能力。 三 、 韻律體操和舞蹈的教學(xué) 內(nèi)容 （ 一 ） 韻律體操 （ 共七節(jié) ， 4 8拍 ） 。 （ 共八節(jié) ， 4 8拍 ） 。 （二）舞蹈 （ 包括：蒙古族舞動(dòng)作組合 — 走馬步 、 滾動(dòng)步 、 聳肩 、 笑肩及組合；朝鮮族舞動(dòng)作組合 — 蹉步 、 兔子步及組合 ） 。 “ 雀尕飛 ” （ 包括：吸蹬步 ， 勾腳旁踢步 、蹦跳步及完整動(dòng)作組合 ） 。 四 、 韻律體操和舞蹈的教與學(xué)法 ， 要求教師能了解每套動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn) ， 能有針對(duì)性地確立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo) 。 同時(shí) ， 又要了解學(xué)生的生心理特點(diǎn) ， 按教學(xué)目標(biāo)選擇適宜的套路 ， 或予以改編與調(diào)整套路動(dòng)作的結(jié)構(gòu)與組合； ， 教師注重發(fā)展學(xué)生的情感表現(xiàn) ， 要充分體現(xiàn)民族舞的風(fēng)格與特點(diǎn) ， 不僅要善于形象地模仿 ， 更要讓學(xué)生了解舞蹈的內(nèi)涵 ， 體現(xiàn)以神帶形 ，形神兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)； ，教師要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與精神與學(xué)習(xí)興趣，要引導(dǎo)學(xué)生在積極、主動(dòng)的共同參與中，努力展示自我，與同伴友好合作，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展； ， 教師要注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生節(jié)奏感和音樂感的能力 ， 有條件的學(xué)?？山柚F(xiàn)代教學(xué)手段播放相關(guān)的錄像素材 ， 讓學(xué)生能欣賞和感悟該教材的風(fēng)格與動(dòng)作特點(diǎn)； 同特點(diǎn)與功能，教師必須認(rèn)真鉆研教材的