歷史教學(xué)論1-(編輯修改稿)
2024-09-11 21:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是方法論。 教學(xué)方式： 是為了達(dá)成教學(xué)目的、解決教學(xué)而采取的師生共同活動(dòng)。它與教學(xué)方法一字之差，但有著跟本的區(qū)別，教學(xué)方法包括了教學(xué)方式、教學(xué)方式的總和構(gòu)成教學(xué)方法。（舉例） 教學(xué)手段： 教學(xué)工作不能憑空進(jìn)行，必須以一定的物質(zhì)技術(shù)為基礎(chǔ)，這就是教學(xué)手段問(wèn)題。 15 （二）構(gòu)成教學(xué)模式的主要要素 １、理論基礎(chǔ)。 任何教學(xué)模式都是在一定的教學(xué)思想和理論的指導(dǎo)下提出來(lái)的，（舉例）。 功能目標(biāo)。 即要完成的主題所規(guī)定的任務(wù)。（舉例） 16 活動(dòng)程序 即完成目標(biāo)的步驟和過(guò)程。任何教學(xué)模式都具有一套獨(dú)特的操作程序和步驟，不同的教學(xué)模式有不同的活動(dòng)活動(dòng)程序，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展總是要遵循一定的步驟和程序來(lái)進(jìn)行的。 實(shí)現(xiàn)手段 指教學(xué)模式發(fā)揮效力 、達(dá)到目的所需要各方面條件，如教師、學(xué)生、教學(xué)手段、教學(xué)策略、教學(xué)的時(shí)間和空間等等。 17 思考題 怎樣理解教學(xué)構(gòu)成教學(xué)模式的四個(gè)要素？ 什么叫教學(xué)模式？請(qǐng)結(jié)合歷史教學(xué)實(shí)踐談?wù)劷虒W(xué)模式與教學(xué)方法的關(guān)系。 18 （三）中學(xué)歷史教學(xué)模式的探索 我國(guó)常用的歷史教學(xué)模式 這種模式的教學(xué)程序是：第一、組織教學(xué)，第二、復(fù)習(xí)舊課。第三講授新課。第四鞏固新課。第五布置作業(yè)。 主要優(yōu)點(diǎn)：使學(xué)生在單位時(shí)間里比較迅速地掌握更多的歷史知識(shí)；能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有效地發(fā)揮教師的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力；易于達(dá)到預(yù)期的目標(biāo) 。 19 １、講談 —— 接受式的教學(xué)模式 以教師的講為主，同時(shí)結(jié)余合與學(xué)生的談話(huà)，在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生傳遞與反饋，從而使學(xué)生掌握基本歷史知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力等。 ２、自學(xué) —— 指導(dǎo)教學(xué)模式 是教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生自學(xué)為主，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)、討論、交流，實(shí)現(xiàn)自學(xué)與指導(dǎo)有效配合。 。 20 ３、引導(dǎo) —— 發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式 這種模式以問(wèn)題解決為中心，注重學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)歷史現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系或發(fā)現(xiàn)疑難、困惑、提出解決問(wèn)題的方法。 活動(dòng)程序：提出問(wèn)題 —— 建立假設(shè) ——驗(yàn)證假設(shè) —— 總結(jié)提高。 2
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