綠色植物的三大生理作用復(fù)習(xí)專題(編輯修改稿)
2024-09-11 20:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 通道是 ，物質(zhì)④的運(yùn)輸通道是 。 二氧化碳 氧氣 有機(jī)物 水 氧氣 二氧化碳 水蒸氣 氣孔 篩管 導(dǎo)管 請(qǐng)根據(jù)光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳 ——氧平衡的知識(shí)回答： A+水 B+氧 A+水 +能量 光能 葉綠體 a b （ 1） a、 b表示植物的生理活動(dòng)： a是 ， b是 。 （ 2） A、 B表示兩種物質(zhì)： A是 ， B是 。 （ 3） a作用的意義：不但為生物圈中所有的生物提供了 ，而且提供了呼吸作用需要的 ，同時(shí)減少了大氣中的 含 量，維持了生物圈中的 平衡。 （ 4） b作用的意義是為植物進(jìn)行生命活動(dòng)提供 。 光合作用 呼吸作用 二氧化碳 有機(jī)物 氧氣 有機(jī)物 二氧化碳 碳 —氧 能量 探究點(diǎn)一： 光合作用探究實(shí)驗(yàn)是初中生物最重要的實(shí)驗(yàn)之一，是每年的中考重點(diǎn)，必須掌握它的原理、步驟、現(xiàn)象與結(jié)論。那么請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二氧化碳是光合作用的原料（寫出實(shí)驗(yàn)步驟）。 探究步驟 暗處理 確定變量 光照 取葉脫色 漂洗 滴碘檢驗(yàn) 觀察并得出結(jié)論 【 針對(duì)訓(xùn)練 】 把下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置放在陽(yáng)光下，以探 究植物進(jìn)行光合作用必需的某種原料。請(qǐng)分析回答下列 問題： （ 1）該實(shí)驗(yàn)探究的光合作用的原料是 。 （ 2）在實(shí)驗(yàn)中使用石灰水的目的是 。 （ 3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前需要把植株放在黑暗處一晝夜，其目 的是 。 （ 4）本實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是 。 （ 5）如果利用本植株來驗(yàn)證植物的葉片是植物蒸騰失水 的主要部位，請(qǐng)寫出你的設(shè)計(jì)方案： 。 二氧化碳 檢測(cè)二氧化碳的存在 運(yùn)走消耗葉片內(nèi)原有的淀粉 玻璃罩外的其它葉片 取兩個(gè)長(zhǎng)勢(shì)基本相同 的枝條，剪去其中一個(gè)枝條上的大部 分（或全部）葉片；分別用透明塑料 袋套住并扎緊袋口，一段時(shí)間后觀察 比較兩個(gè)塑料袋內(nèi)壁上水珠的情況。 探究點(diǎn)二： 冬春季節(jié)，農(nóng)民利用日光塑料大棚種植瓜果或 蔬菜，既能增加產(chǎn)量，又可獲得反季節(jié)果蔬，這是農(nóng)民快 速致富的有效途徑。 如果你是菜農(nóng)，你會(huì)如何科學(xué)合理地 控制大棚中植物生長(zhǎng)的各種環(huán)境因素，使植物體內(nèi)有機(jī)物 的積累最大化呢？ 適當(dāng)增加二氧化碳的濃度（施農(nóng)家肥）； 延長(zhǎng)光照時(shí)間，增強(qiáng)光合作用強(qiáng)度； 適當(dāng)降低夜間溫度，抑制呼吸作用。 適時(shí)通風(fēng)； 保障充足的水分和無機(jī)鹽。 合理密植； 間隔套種 【 針對(duì)訓(xùn)練 】 壽光是舉世聞名的“綠色蔬菜生產(chǎn)基地”。 如圖所示 :某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)為了驗(yàn)證大棚蔬菜的生理活 動(dòng)，將 A裝置（內(nèi)裝籽粒飽滿的辣椒種子）和 B裝置（辣 椒幼苗）用透明玻璃管連接 ,請(qǐng)據(jù)圖回答： （ 1）向 A裝置中加適量的水，一段時(shí)間后， B裝置中幼 苗的光合作用將 ，其原因是 （ 2）如果瓶子中種子的呼吸作用過于旺盛，致使
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