智慧校園總體規(guī)劃建議方案(編輯修改稿)
2025-09-07 12:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 準(zhǔn)化、流程化管理工作；快速流轉(zhuǎn)管理信息；輸出準(zhǔn)確的管理數(shù)據(jù)，以支撐管理工作改善、服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)決策。l 管理平臺(tái)的延伸目標(biāo)：管理數(shù)據(jù)作為智慧教學(xué)、智慧學(xué)習(xí)、校園安全的有力支撐。圖：綜合管理平臺(tái)服務(wù)決策分析 建設(shè)內(nèi)容在智慧校園建設(shè)中，智慧管理將為學(xué)校管理的各個(gè)方面服務(wù)，規(guī)劃建設(shè)以下內(nèi)容：學(xué)生綜合管理：如：學(xué)生成長檔案、學(xué)籍管理、選修課管理等；教師綜合管理：如：教師成長檔案、排課管理、績效管理、考勤管理等；校產(chǎn)管理：如：教學(xué)設(shè)備管理、固定資產(chǎn)管理等；財(cái)務(wù)管理：如：費(fèi)用管理、學(xué)費(fèi)管理、工資管理等；后勤管理：如：公物報(bào)修、住宿用餐管理等。 校本課程建設(shè)平臺(tái) 建設(shè)目標(biāo)校本化課程應(yīng)是學(xué)校的教育靈魂之一。它一方面能彰顯學(xué)校的教育特色；一方面能為學(xué)生提供豐富的素質(zhì)教育課程，實(shí)現(xiàn)定制化教育，促進(jìn)學(xué)生兼顧個(gè)性化的全方面均衡發(fā)展。在星河小學(xué)的辦學(xué)理念中也明確提出：以“...七彩特色課程...”為教育特色。課程建設(shè)平臺(tái)將為學(xué)校的校本特色課程進(jìn)行全程跟蹤服務(wù)，平臺(tái)建設(shè)將實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：l 提供各種課程建設(shè)工具，優(yōu)化校本特色課程的建設(shè)方式、流程；l 通過課程建設(shè)平臺(tái)對(duì)校本特色課程進(jìn)行有效的管理；l 形成一套校本特色課程建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)體系和管理規(guī)范；l 形成校本特色課程的運(yùn)營策略，為除本校學(xué)生外的更多學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課程資源和教育服務(wù)，擴(kuò)大校本特色課程的輻射范圍，樹立全市乃至全省的校本課程樣板。 建設(shè)內(nèi)容課程建設(shè)平臺(tái)的內(nèi)容包含：課程制作、發(fā)布，課程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，運(yùn)營管理等模塊。圖：校本課程建設(shè)平臺(tái)框架l 課程制作內(nèi)容制作：支持多種格式內(nèi)容形式，支持PPT和視頻時(shí)間軸對(duì)齊；作業(yè)管理：每個(gè)課程內(nèi)容可添加在線練習(xí)或任務(wù)式作業(yè)，學(xué)生可提交、教師可批語；考核設(shè)置：教師根據(jù)課程特點(diǎn)可設(shè)置考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)以后，通過考核可拿到相應(yīng)的學(xué)分。l 課程學(xué)習(xí)學(xué)生可按照課程目錄按照章節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可跟老師、同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)討論和答疑。系統(tǒng)記錄學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)。l 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)收集學(xué)生學(xué)習(xí)中的數(shù)據(jù)，對(duì)其學(xué)習(xí)能力、態(tài)度、方法等進(jìn)行多維綜合評(píng)價(jià)，找到學(xué)生的學(xué)習(xí)缺陷和發(fā)展優(yōu)勢(shì)。l 運(yùn)營管理為支撐校本課程的運(yùn)營，系統(tǒng)提供相應(yīng)的運(yùn)維管理功能，包含以下內(nèi)容：校本課程整體數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)；針對(duì)某課程的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)；學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)；師生交互數(shù)據(jù)的分析；不良信息管理等等。 輔助學(xué)習(xí)平臺(tái) 建設(shè)意義在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生都是被動(dòng)地接受教師的教育，很少有自主選擇教師、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境的權(quán)利，他們的個(gè)性化發(fā)展得到很大壓抑和限制。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，豐富的學(xué)習(xí)資源和開放式的學(xué)習(xí)空間，能在充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足自主學(xué)習(xí)的需求。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下，利用系統(tǒng)可對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)全過程進(jìn)行跟蹤，通過分析學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，找出每個(gè)人差異化的學(xué)習(xí)問題，然后智能地給不同學(xué)生推送個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)真正因人而異的個(gè)性化學(xué)習(xí)。輔助學(xué)習(xí)平臺(tái)，不僅能激發(fā)學(xué)生興趣、突破學(xué)習(xí)的時(shí)空局限，而且能通過利用測(cè)量技術(shù)、人工智能、自適應(yīng)學(xué)習(xí)等技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。 建設(shè)內(nèi)容利用最先進(jìn)的IT技術(shù)和教育教學(xué)理論，如：知識(shí)測(cè)量技術(shù)，微學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)、自適應(yīng)學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)理論，建設(shè)服務(wù)于學(xué)生學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)。輔助學(xué)習(xí)平臺(tái)的功能規(guī)劃：1 個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)：學(xué)生可利用校本教學(xué)資源和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，系統(tǒng)采用自適應(yīng)學(xué)習(xí)理論，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)。2 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)：系統(tǒng)形成基于主要學(xué)科的評(píng)價(jià)體系，全方面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)能力、學(xué)科知識(shí)缺陷、學(xué)科學(xué)習(xí)偏好、學(xué)科學(xué)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1