建筑制圖與識圖教學(xué)總結(jié)(編輯修改稿)
2024-09-03 10:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 構(gòu)施工圖組成；掌握常用構(gòu)件代號；3） 能夠識讀鋼筋混凝土構(gòu)件的圖示方法和尺寸注法；能夠識讀基礎(chǔ)施工圖、樓層結(jié)構(gòu)平面圖；能夠識讀鋼筋混凝土構(gòu)件的整體表示法繪制的施工圖。教學(xué)重點、難點 重 點：常用構(gòu)件的代號；鋼筋的作用和分類；基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)圖、各樓層結(jié)構(gòu)平面圖、構(gòu)件詳圖的識讀。 難 點：鋼筋混凝土構(gòu)件配筋圖的識讀 狀態(tài)《建筑制圖與識圖》是工程造價專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，教學(xué)內(nèi)容主要是認(rèn)識房屋建筑及其各部分構(gòu)件的特點，并且需要培養(yǎng)學(xué)生識讀建筑工程圖紙的能力，為后續(xù)的專業(yè)課打下堅實地基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)該門課程的學(xué)生為工程造價大一的?？茖W(xué)生，分析他們的情況，首先是缺乏對學(xué)習(xí)的積極性，其次，他們對于建筑的認(rèn)識僅僅停留在感性認(rèn)識層面，即平時我們的工作、學(xué)習(xí)、生活都離不開建筑物，這是他們對于建筑的一個認(rèn)識基礎(chǔ)。針對這一情況，我在本學(xué)期進行了教學(xué)實踐，有成功之處，也有許多不足之處。下面就對其進行教學(xué)反思： 優(yōu)點： （一）教授理論知識的過程中充分利用學(xué)生的源知識進行知識的遷移。在教學(xué)的過程中，由于建筑物是同學(xué)們每天都能接觸到的，在同學(xué)們的心中已經(jīng)形成了一個原始經(jīng)驗，即源知識，因此便可以在此基礎(chǔ)之上，利用通俗易懂的語言，將每一個構(gòu)件的用途、特點講解出來。這樣就將源知識運用到目標(biāo)知識的學(xué)習(xí)中去，形成了知識的遷移。另外，如果學(xué)生沒有這方面的知識，也可以在講解的過程中形成學(xué)生的源知識，再一步一步遷移、深入到目標(biāo)知識。例如，在講解墻體時，我首先會告訴學(xué)生，在古代，北方墻體的作用除了圍護，即給人們提過幾個庇護所，根據(jù)其氣候特點還需要進行保溫、隔熱，因此，北方房屋墻體常采用厚厚的土墻，這樣就給學(xué)生提供了一個源知識。延伸到現(xiàn)代，土墻已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足生產(chǎn)力發(fā)展的需求了，首先是因為它的強度太低，不能建造高樓，不適應(yīng)于人口密集地區(qū)；其次，墻體太厚導(dǎo)致占地面積太大。因此，現(xiàn)在一般采用磚墻，然而370mm厚的外磚墻并不能解決保溫的問題，因此還需要在墻體內(nèi)部設(shè)置保溫層。這樣由源知識到目標(biāo)知識的層層鋪述，不僅能夠使學(xué)生易于理解掌握目標(biāo)知識，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；也讓學(xué)生明白對于知識點的記憶，不是要死記硬背，而是去思考它背后的緣由。 （二）充分地進行課堂提問。在課堂之中以及課程快要結(jié)束的時候，常常會提出一些問題，或是回顧先前的知識點，加強同學(xué)們對于該知識點的記憶；或是提出一些發(fā)散性問題，引發(fā)同學(xué)們的一些思考。由全班同學(xué)一起回答問題與個別同學(xué)回答問題兩種方式相結(jié)合。全班同學(xué)一起回答能夠增加課堂的氣氛，而個別同學(xué)回答則能夠提高某些同學(xué)的注意力。而在課程快要結(jié)束的時候，則采用提問題的方式來回顧本堂課的知識點，既進一步實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，讓同學(xué)們鞏固了知識點，又提高了課堂氣氛，增加了師生之間的互動。 （3） 采用多種教學(xué)手段進行課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，根據(jù)《建筑制圖與識圖》這門課程的課程性質(zhì)和課程目標(biāo)，主要采用了三種教學(xué)方式，講授法、實地考察法、識讀技能訓(xùn)練。在對建筑各部分構(gòu)件的特點進行講授的基礎(chǔ)上，需要對建筑物進行實地考察，給同學(xué)們一個更加直觀的感受。對于這一方面，平時除了鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容觀察生活中的建筑，還利用上課時間帶領(lǐng)學(xué)生觀摩半成品實訓(xùn)樓，半成品實訓(xùn)樓的建筑屬于半成品，能夠充分展現(xiàn)建筑物各個部分的做法，讓他們對所學(xué)的知識有一個深入的了解；另外，本門課程還需要培養(yǎng)學(xué)生識讀圖紙的能力，而識圖圖紙的課程訓(xùn)練在以往的安排來說是最后一周集中進行的。為了讓課程內(nèi)容更加豐富，作了一些調(diào)整，在學(xué)完每一個建筑構(gòu)件的章節(jié)之后就進行了相應(yīng)的識讀練習(xí)，比如上完《基礎(chǔ)與地下室》這一章，就專門安排了4個課時識讀圖紙，從一開始就培養(yǎng)學(xué)生了解到學(xué)習(xí)建筑構(gòu)件不光要了解它的特點，還要能夠在圖紙上認(rèn)得它，識讀圖紙是工程造價專業(yè)的一項基本技能，為后續(xù)的造價算量課程做好了準(zhǔn)備。最后，這三種方式需要結(jié)合起來進行。例如，講完一章的內(nèi)容后，就去半成品實訓(xùn)樓進行實地觀摩，然后再進行識讀圖紙的技能訓(xùn)練，這樣的
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