學校德育體系建設(shè)實施方案(編輯修改稿)
2024-09-01 23:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 德育滲透學科教學占學生在校時間最長、空間最大，擁有教學人員最多,是學校德育的基本途徑之一。學科教學的任務(wù)不僅是傳授知識，還要發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、增強體質(zhì)，形成學生的科學世界觀，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。教學永遠具有教育性，這是一條規(guī)律。應(yīng)當充分實現(xiàn)教學的教育性，注意加強學科德育滲透，增強任課教師教書育人的責任意識。學科教學應(yīng)注意落實“內(nèi)在滲透榜樣”六個字的要求?！皟?nèi)在”。就是要注意挖掘教材本身內(nèi)在的德育因素。德育特點是天行有常，人與自然和諧相處，保護環(huán)境；數(shù)理化課的德育特點是辨證思考，邏輯推理，動手實驗，格物致知，科學育人……教學中要根據(jù)這些特點精心設(shè)計，充分挖掘教材內(nèi)在的德育火花，熔知識傳授、能力培養(yǎng)與思想教育于一爐。同時要摸準學生思想認識的“脈搏”，把握其興奮點、關(guān)心點、薄弱點、矛盾點，使這些“點”與知識技能的悟練點、能力培養(yǎng)的生長點、過程方法的探究點有機地融合到一起，形成一個個德育火花“閃光點”?！皾B透”。就是把德育滲透于知識傳授之中，滲透到教學過程的各個環(huán)節(jié)之中，滲透到教學方法的具體運用之中。例如教師備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考核和學生的預(yù)習、聽講、復(fù)習、作業(yè)、實驗等教學環(huán)節(jié)，都要滲透相應(yīng)的德育因素。學科教學滲透德育，應(yīng)努力做到有意、有情、有機。有意，就是要有意識、有目的、自覺地滲透德育。教學目的的確定，教學內(nèi)容的安排，教學方法的運用，教學效果的評價，都要有意識地突出德育為先意識，落實德育措施。有情，就是要滿腔熱情、富有情趣地滲透德育。教師在敘事述理時對客觀事物的情形、情境所作的恰當?shù)?、生動形象的描繪，以激起學生情感上的共鳴，在頌揚良好的道德行為時，能喚起學生的敬仰、愛慕之情；在鞭笞不道德行為時，能激起學生的憤慨、羞惡之情。有機，就是要結(jié)合教學內(nèi)容和學生實際，把德育有機地滲透到教學過程的各個環(huán)節(jié)中去?！鞍駱印?。就是要注意言傳身教，通過教師自身的榜樣示范和表率作用，熏陶和感染學生。師者，人之模范，民之榜樣也。教師文明高尚的言談舉止，實事求是的工作作風和嚴肅認真的科學態(tài)度，以及一絲不茍、精益求精的治學精神，循循善誘的教學方法等等，都會對學生的學業(yè)和思想品德發(fā)生潛移默化的影響。教師的語言是有聲的行動，教師的行動是無聲的語言。前者使學生信服，后者使學生佩服。學科教學滲透德育要想卓有成效，就得靠好的教風帶出好的學風。所以，教師務(wù)必要為學生做好表率，樹立仿效的榜樣，使自己的榜樣成為一種偉大的教育力量，從而熏陶和感染學生，學生“親其師”而“信其道”，樂于聽從教師的教誨，就能收到良好的教育效果。（三）環(huán)境育人校園文化包括物質(zhì)文化、精神文化和制度文化。美好的校園文化對凈化學生心靈、陶冶學生情操、提高學生素質(zhì)具有重要的意義。首先要加強物質(zhì)文化建設(shè)。一是搞好學校設(shè)施建設(shè)。學校的建筑設(shè)施影響著人的心境和審美情趣，寬敞、氣派、漂亮、高雅的校園建筑能使學生產(chǎn)生一種自豪感，激發(fā)學生對學校的熱愛之情。二是搞好校園的凈化。讓學生通過自己的勞動，將教室、宿舍、公共場所的環(huán)境衛(wèi)生收拾得干凈整潔，窗明幾凈，能使人產(chǎn)生一種清爽、愉悅的美感。三是搞好校園的綠化。綠色環(huán)境是人類賴以生存的環(huán)境，綠色校園是消除學習疲勞、修身養(yǎng)性的最佳場所。四是搞好校園的美化。在校園
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