【文章內(nèi)容簡介】 業(yè)務(wù)潛力?！　《⒍ㄎ徽Z文學(xué)科素養(yǎng)：　　語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展，應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字潛力、閱讀潛力、寫作潛力、口語交際潛力，即讀好書，寫好字，要聽得明白，說得清楚，寫得通順，打好聽說讀寫的基礎(chǔ)。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步構(gòu)成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展?！　?一)讀好書培養(yǎng)閱讀素養(yǎng)　　激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣　　①要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，能夠從學(xué)生閱讀的個(gè)人興趣出發(fā)，充分挖掘閱讀中的興趣因素，是學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所感，感受成功的樂趣?！　、谀軌虿捎枚鄻痈阈Φ慕虒W(xué)形式，比如開展朗讀、表演、比賽等輔助閱讀教學(xué)的活動(dòng)，或采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓學(xué)生聆聽美的聲音，欣賞美的畫面，感受美的形象，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)的表達(dá)方式，是閱讀成為賞心悅目的享受，成為學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺(tái)?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力　　這是閱讀課的基本任務(wù)，要學(xué)生透過閱讀訓(xùn)練，掌握有效的閱讀方法策略，具備良好的閱讀習(xí)慣，具備適應(yīng)社會(huì)生活需要的閱讀技能?！　。?）加強(qiáng)讀書、背誦的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)積累的意識(shí)、方法和習(xí)慣，在閱讀的過程中不斷積累語言，積淀文化；加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、借鑒基本的表達(dá)方法，加強(qiáng)讀寫結(jié)合?！　。?）閱讀方法、技能語文教師能夠根據(jù)本年級課標(biāo)關(guān)于閱讀潛力的規(guī)定制定細(xì)化目標(biāo)，到達(dá)相應(yīng)閱讀潛力。　　根據(jù)年級特點(diǎn)教師結(jié)合課標(biāo)，掌握下列閱讀方法?！　、倮首x。朗讀是閱讀的起點(diǎn)，是理解課文的重要手段。不僅僅要求學(xué)生能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，還要求朗讀時(shí)口齒清楚，聲音洪亮，句讀分明，不重復(fù)顛倒，不添字漏字，基本上能控制語調(diào)和節(jié)奏。　?、谀x。默讀前教師要給學(xué)生提出明確目標(biāo)，是學(xué)生帶著任務(wù)閱讀，在閱讀中有意識(shí)地搜尋文章中的相關(guān)信息，邊讀邊想，快讀快想，其目的在于理解，其速度快于朗讀。在默讀過程中，要對重點(diǎn)的詞句做計(jì)劃，加批注，手腦并用，將閱讀過程中的感受記下來，構(gòu)成良好的閱讀習(xí)慣?！　、劬x。所謂精讀法，就是對書報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀潛力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動(dòng)，教師能夠利用這些文章為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)。　?、苈宰x。即粗略的、不進(jìn)行深究的閱讀。這種閱讀方法旨在透過比較快的閱讀，粗知文章大意。略讀潛力的培養(yǎng)，除了憑借教科書中的略讀課文外，還要在課外閱讀中進(jìn)行?！　、轂g覽。指大略地看。教會(huì)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要，快速的瀏覽，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化，做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。高年級閱讀教學(xué)中應(yīng)予以重視?！　∵@是一種粗略讀書的方法?！　。?）閱讀課中落實(shí)以課文為載體的教學(xué)思路，實(shí)施以一篇帶多篇的閱讀教學(xué)策略，教師在明確課文中的教學(xué)目標(biāo)和閱讀素養(yǎng)之后，帶給多篇相似的文本進(jìn)行閱讀拓展，提出相應(yīng)的任務(wù)，應(yīng)用學(xué)過的方法，去閱讀新的文本，掌握閱讀方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師要將這些拓展閱讀以單元為單位、以課文為點(diǎn)進(jìn)行整理，構(gòu)成補(bǔ)充教材?！　。?）閱讀課體現(xiàn)學(xué)生主體性，體現(xiàn)透過文本的學(xué)習(xí)策略的掌握，透過問題創(chuàng)設(shè)，引橋搭建，構(gòu)成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而構(gòu)成方法?！　。?）研究略讀教學(xué)，體會(huì)略讀教學(xué)的思路和教學(xué)目的　　養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣　?、儆行Ю霉ぞ邥⒖假Y料的習(xí)慣；　?、谇谟谙屡幼?、提要勾劃的習(xí)慣；　　③善于做摘錄、積累的習(xí)慣；　　④質(zhì)疑問難、獨(dú)立思考的習(xí)慣。　?、蓍喿x名篇名著的習(xí)慣。　?、拚_的閱讀姿勢、讀寫姿勢?！　。ǘ懞米痔岣咦R(shí)字、寫字潛力。閱讀教學(xué)是識(shí)字的重要途徑，要在閱讀課文中不斷擴(kuò)大識(shí)字量，引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境下識(shí)字。同時(shí)，要引起對學(xué)生書寫習(xí)慣和潛力的重視，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，掌握基本的筆順筆畫、間架結(jié)構(gòu)，作業(yè)書寫整齊規(guī)范。　?。ㄈW(xué)知識(shí)掌握必須的語文知識(shí)　　在語文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生掌握拼音、漢字、詞匯等最基本的語文知識(shí)；簡單了解語法、修辭、文學(xué)及文章知識(shí)，并到達(dá)理解、應(yīng)用的潛力。　?。ㄋ模?huì)積累豐富學(xué)生詞語、句子語言材料的積累?！　〗處熅蛻?yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的優(yōu)美詞句、精彩語段，多讀多背；以單元知識(shí)點(diǎn)為基點(diǎn)實(shí)現(xiàn)同一作者、同一題材的閱讀鏈接，超多的誦讀名篇、詩詞，積累語文素養(yǎng)，積累語文中的情感，提高學(xué)生的語文知識(shí)和語文水平。　?。ㄎ澹┪蛘Z感培養(yǎng)學(xué)生對言語的感受、認(rèn)識(shí)、把握潛力　　語感指個(gè)體的言語意識(shí)，即對言語的感受、認(rèn)識(shí)、把握潛力。語感是語言潛力的核心，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感。語感訓(xùn)練要以閱讀教學(xué)問主要陣地?！　≡谏钪懈惺?。教師要引導(dǎo)學(xué)生留心生活中的言語交際行為，感受社會(huì)生活中美的語言?！　≡陂喿x中體悟。語文閱讀材料是從生活的言語交際行為中提煉出來的規(guī)范的、美的語言典范，貼合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和成長需要，對培養(yǎng)學(xué)生的語感有著不可替代的作用?！　≡诒磉_(dá)中升華。具體說，就是在口語交際和寫作訓(xùn)練中注重語感的培養(yǎng)和運(yùn)用，在表達(dá)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用語感，推敲如何將自己的思想、情感恰切地、優(yōu)美地表現(xiàn)出來?！　。┞牭妹靼着囵B(yǎng)學(xué)生傾聽潛力　　低年級能聽別人說的一段話或簡單的事，養(yǎng)成認(rèn)真聽話習(xí)慣；中年級學(xué)生能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本資料，能講述課文所寫的故事；高年級學(xué)生能認(rèn)真耐心地聽別人的講話，能理解主要資料，養(yǎng)成邊聽邊想象，能從聽話中吸收營養(yǎng)的習(xí)慣。　?。ㄆ撸┱f得清楚訓(xùn)練口語潛力。在閱讀教學(xué)過程中，要有意識(shí)地利用課文創(chuàng)設(shè)話語情境，安排口語實(shí)踐的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高口語表達(dá)潛力。朗讀、復(fù)述和背誦等基本訓(xùn)練都有利于提高學(xué)生的口語交際潛力。　?。ò耍懙猛樚岣邥姹磉_(dá)潛力?！　⌒W(xué)語文教師更重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是盡早把學(xué)生引進(jìn)寫作的層面上來。　　低年級：　　，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想.　　.　　，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)，句號(hào)，問號(hào)，感嘆號(hào).　　中年級：　　，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇搞笑的，或印象最深，最受感動(dòng)的資料.　　，與他人分享習(xí)作的快樂.　　.　　，個(gè)性是有新鮮感的詞句.　　，使用冒號(hào)，引號(hào).　　.　　高年級：　　.　　，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材.　　，資料具體，分段表述.　　.　　，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào).　　，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范，整潔.　　　　（九）養(yǎng)成習(xí)慣培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣　　書寫規(guī)范　　善用工具書　　廣泛閱讀　　勤思好問　　勤于背誦　　勤于練筆　?。ㄊ┨嵘犯裰匾曁岣邔W(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣　　語文教學(xué)要注重豐富學(xué)生的知識(shí)背景和精神世界，發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)造潛力，陶冶學(xué)生的人文情操，提升學(xué)生的審美品格?！　】赡芤徽n書有很多個(gè)潛力和知識(shí)點(diǎn)，一節(jié)課容量有限，就要能根據(jù)學(xué)生、教學(xué)實(shí)際進(jìn)行取舍，不要面面俱到，那樣會(huì)蜻蜓點(diǎn)水，會(huì)面面不到?！　∪⒕唧w措施　?。ㄒ唬├^續(xù)推進(jìn)本組教師隊(duì)伍的建設(shè)　　組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生發(fā)展；學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)有關(guān)教育教學(xué)理念，大家共同收益，共同提高。資料包括：　　（1）樹立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營造用心、向上、和諧、寬松、搞笑的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在簡單愉悅的氛圍中吸取知識(shí)?！　。?）堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用、實(shí)踐潛力的同時(shí)，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染?！　。?）用心倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動(dòng)實(shí)踐過程中積累、感悟。　?。?）突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對話的過程。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　。?）樹立大語文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效率。　?。?）講求訓(xùn)練手段的多樣性，提高練習(xí)有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，號(hào)召學(xué)生建立錯(cuò)題記錄?！　≌J(rèn)真做好學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃　　（1）學(xué)生狀況分析　?。?）分析本冊教材　?。?）具體的說出本冊書重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪些語文素養(yǎng)，為達(dá)成相應(yīng)的語文素養(yǎng)和潛力要采取哪些具體措施?！　。?）說出學(xué)期末將怎樣展示自己一學(xué)期的教學(xué)成果。　?。ǘ┻M(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)效率　　備課：　?、僬J(rèn)真?zhèn)湔n，備課中體現(xiàn)學(xué)校以問題為基點(diǎn)的教學(xué)思想，用心由寫教案向?qū)憣W(xué)案靠攏增強(qiáng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的意識(shí)；認(rèn)真做好文本細(xì)讀，依據(jù)課標(biāo)和學(xué)生實(shí)際制定教學(xué)目標(biāo)，把握好三維目標(biāo)落實(shí)的憑借，作出合理的教學(xué)流程設(shè)計(jì)；問題呈現(xiàn)的同時(shí)呈現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)?！　、诩訌?qiáng)群眾備課意識(shí)，注重資源共同分享，做到備課要深?！　∩险n：　　①教學(xué)過程要體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究，面向全體學(xué)生，關(guān)注所有學(xué)生的基礎(chǔ)，讓每個(gè)學(xué)生都有提高?！　、诔浞?、合理利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效益?！　、劢處熞P(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際對教學(xué)預(yù)設(shè)做出適宜的調(diào)整，保證每一個(gè)學(xué)生都得到用心的發(fā)展。個(gè)性關(guān)注學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的信心。　　作業(yè)：　　作業(yè)設(shè)計(jì)要精，體現(xiàn)輕負(fù)荷，高質(zhì)量的教學(xué)思想，作業(yè)形式要多樣化，使學(xué)生能夠感興趣，避免機(jī)械重復(fù)地抄寫。批改要細(xì)，要規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及狀況反饋?！　≥o導(dǎo)：做好自己對學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展?！　≡u價(jià)：抓實(shí)單元知識(shí)掌握檢測和輔導(dǎo)，單元測試中明確體現(xiàn)語文學(xué)科素養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行成績登統(tǒng)和試卷分并做好評價(jià)后不及格學(xué)生的輔導(dǎo)（課上、課下），在下一單元測試前完成變式檢測，避免欠賬現(xiàn)象。　?。ㄈ┥罨虒W(xué)研究，用心參與課例研討活動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效?！　∮眯膮⑴c課例研討活動(dòng)　　學(xué)校教研組是廣大青年骨干教師成長成才的搖籃。本學(xué)期將開展課例研討活動(dòng)，要在實(shí)上下工夫，激發(fā)教師參與課例研討的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作、交流，共享成果，切實(shí)提高課例研討的實(shí)效性。在相互研討、探索中提升自己的專業(yè)水平，切實(shí)提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性。　　加強(qiáng)課題研究　　圍繞學(xué)?？傉n題落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)，確立自己的的子課題，以課題為載體，分層突破，推動(dòng)課題研究向縱深發(fā)展，提高教育教學(xué)的質(zhì)量?！　∮眯拈_發(fā)校本課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。　　語文教研組工作計(jì)劃（七）：　　一、本期教學(xué)目標(biāo)　　全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的潛力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。用心倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)雙基，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際潛力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，構(gòu)成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí)，努力開發(fā)有活力的語文新課程?！　《⒈酒诮虒W(xué)進(jìn)度　　根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃安排：高二《語文》（必修五、選修），每周45節(jié)（必修），全學(xué)期總時(shí)數(shù)70節(jié)左右（其中閱讀課40節(jié)，寫作、口語課22節(jié)，復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)8節(jié)）。高三第一輪復(fù)習(xí)?！　∪⒈酒诮滩奶幚怼　∫詥卧虒W(xué)為點(diǎn)，以讀寫實(shí)踐為鏈，拓展常規(guī)教學(xué)思路。　　新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同潛力層級目標(biāo)而劃分單元，根據(jù)知識(shí)與潛力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、潛力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)注意閱讀部分與寫作、口語部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)?！　【v教讀課，指導(dǎo)自讀課，構(gòu)成探求式潛力型課模。每個(gè)單元精講12篇教讀課，以課為例，舉一反三，側(cè)重潛力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)教，為了不教之目的。自讀課必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將自讀與教讀兩課型作簡單化　　一刀切的辦法處理?！　≈匾曃难晕拈喿x潛力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。　　新教材的文言文雖是按歷史順序編排的，古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí)，理解文章資料，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。推薦將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本期要個(gè)性注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)?！　∷?、本期教學(xué)推薦　　新教材的減負(fù)增效尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革（教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價(jià)方式）?！　￠喿x教學(xué)要以點(diǎn)帶面，關(guān)注潛力培養(yǎng)的不同層級目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫作、口語、文言等資料可作穿插式教學(xué)?！　≡诮虒W(xué)過程中，要個(gè)性重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。