課堂教學模式構(gòu)建思路與方法(編輯修改稿)
2025-09-01 17:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的功能。在這個大背景下，所有的抱怨和牢騷都顯得蒼白無力。我們昭通教育必須變革，先立后破，穩(wěn)步推進，改變不能適應現(xiàn)代教育的模式，建立新的模式。這才是明智之舉。三、怎樣建模？模式的構(gòu)建，需要有新思想、新理念、新方式的理論體系來支撐。有的學校認為，建立課堂教學模式，應該是專業(yè)的教育教學研究人員或者什么專家才能實施的工作，是高深莫測的領(lǐng)域。給課堂教學模式構(gòu)建蒙上了一層神秘的面紗。大家又以我們昭通普遍存在的大班額情況為由，覺得困難重重，無法實施。為了打消大家的顧慮，解開心中的疑惑，下面將模式構(gòu)建的基本理念和方式梳理總結(jié)如下。（一）基本理念課堂教學模式構(gòu)建，必須是建立在新課改理念框架下的模式構(gòu)建，這就決定了構(gòu)建的新模式，應該能體現(xiàn)出新課改的理念，必須準確定位構(gòu)成課堂教學中的四個關(guān)鍵要素：：由知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習過程的組織者、引導者、合作者。：由被灌輸?shù)摹叭萜鳌鞭D(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主體。：由灌輸、填鴨轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)、引導的教學方式。：由被動的接受學習轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究的學習方式。（二）建模方式——課堂教學改革的最近改革區(qū)原則我們在《關(guān)于2014年項目任務實施意見》中，已經(jīng)建議大家從兩條路徑來構(gòu)建課堂教學模式，即傳統(tǒng)課堂的優(yōu)化和構(gòu)建新課堂兩種路徑實施。在此基礎上，我們從更深入、更具操作性的層面繼續(xù)探討這個問題。那么什么樣的方式能使模式構(gòu)建更具有操作性呢?那就是課堂教學改革的最近改革區(qū)原則。這個原則應該成為指引我們課堂教學改善的重要原則。因為通過前期的學情調(diào)查顯示結(jié)果來分析，我們的學校在各個方面的情況是參差不齊的，因此不能搞一刀切，最近改革區(qū)原則顯示出它獨特的指導性和可操作性。學校課堂教學現(xiàn)狀與對應的最近改革區(qū)和模式確定具體內(nèi)容如下：
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1