【文章內(nèi)容簡介】 代教學(xué)的需要。，使課堂教學(xué)更具開放性利用教育信息化，使得新型課堂突破了傳統(tǒng)的地域和場地的約束，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)，充分運(yùn)用資源信息自主選擇對自己有益的知識及信息采集，利用個(gè)性化平臺，使每個(gè)學(xué)生都能夠收集到利于自己學(xué)習(xí)或者特長、易于接受的內(nèi)容對所學(xué)課程的學(xué)習(xí)和理解。在這樣的新型課堂教學(xué)模式下，有利于學(xué)生各展其才，各施其用，以開放包容的態(tài)勢提高課堂整體教學(xué)效果。，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)與交流教育信息化背景下的新型課堂教學(xué)模式更加體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體性，面對泛泛的信息海洋，教師、學(xué)生都能夠在其中自由游弋，從某種意義上來說，教師已經(jīng)從絕對的教學(xué)家長式的角色漸漸回歸到師生合作，互相交流的平等教與學(xué)的結(jié)構(gòu)關(guān)系。這樣更有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，真正地去學(xué)會自我學(xué)習(xí)、自我認(rèn)知，達(dá)到自我提高。在教育信息化環(huán)下，傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育教學(xué)課堂已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)洪流，利用教育信息化，構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式作為發(fā)展現(xiàn)代教育的核心與新熱點(diǎn)正被廣泛關(guān)注。因此，學(xué)校要大力倡導(dǎo)教師將先進(jìn)的教育思想和教育方式與信息技術(shù)相結(jié)合，強(qiáng)化觀念創(chuàng)新，重視資源開發(fā)，在利用信息技術(shù)創(chuàng)建新型教學(xué)模式方面做到質(zhì)量和發(fā)展效益并重，順利完成教育信息化背景下新型課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，全方位推動(dòng)教學(xué)模式的創(chuàng)新。參考文獻(xiàn)：[1]，打造新型課堂教學(xué)模式[J].教育教學(xué)論壇，2014（4）：235[2][J].長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（4）：145第三篇：課堂教學(xué)模式構(gòu)建課堂教學(xué)模式構(gòu)建興隆鄉(xiāng)直小學(xué)我校本學(xué)期圍繞高效課堂構(gòu)建，形成切合學(xué)校實(shí)際的適合不同學(xué)科、不同課型、不同學(xué)段的課堂教學(xué)模式。一、模式構(gòu)建的渠道模式構(gòu)建時(shí)采取民主評議，首先讓任課教師自己結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擬定教學(xué)模式名稱上交教導(dǎo)處。然后教導(dǎo)處審核，通過審核發(fā)現(xiàn)有的教師教學(xué)模式不符合學(xué)生實(shí)際。而有的教師教學(xué)模式符合學(xué)情，比如汪運(yùn)河老師的數(shù)學(xué)課采取嘗試法教學(xué)模式，就讓他做了經(jīng)驗(yàn)介紹，把他的教學(xué)模式進(jìn)行推廣。其它學(xué)科由教導(dǎo)處公布教學(xué)模式并形成文字材料發(fā)給教師，讓教師領(lǐng)悟模式，并運(yùn)用自己的教學(xué)工作實(shí)際之中。二、模式訓(xùn)練的渠道模式訓(xùn)練主要采取集體備課的形式進(jìn)行訓(xùn)練的。集體備課每月兩次，時(shí)間定在周五業(yè)處時(shí)間，備課分七個(gè)組，即：一年組、二年組、三年組、四年組、五年組、英語組、音、體、美組，每組由組長負(fù)責(zé)安排：中心備課人，備課內(nèi)容的布置（課題是下周將要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容），收集備課材料。備課材料有：備課記錄：首先中心發(fā)言人說一說課的設(shè)計(jì)思路，然后大家根據(jù)中心發(fā)言人的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行討論，主要討論中心發(fā)言人某個(gè)環(huán)節(jié)處理的是否合理，達(dá)成共識。最后形成最佳教學(xué)設(shè)計(jì)，即二次教學(xué)設(shè)計(jì)。二次教學(xué)設(shè)計(jì)。評課記錄：首先上課教師說一說授課后教學(xué)反思，從優(yōu)、缺點(diǎn)兩方面進(jìn)行反思。然后聽課教師進(jìn)行議課，要用“三條一”進(jìn)行議課，即：一條優(yōu)點(diǎn)；一條不足；一條建議。教學(xué)反思：無論上課教師還是聽課教師都要書寫教學(xué)反思。教導(dǎo)處要督促檢查集體備課，學(xué)期末評出優(yōu)秀教研組。三、模式展示的渠道為了把教學(xué)工作抓得扎實(shí)有效，真正提高課堂教學(xué)效率。我校在五月份開展課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，在每個(gè)年級組評出課堂教學(xué)能手，做示范課。20132014上學(xué)期，繼續(xù)抓課堂教學(xué)模式的運(yùn)用，除了抓好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的推廣及運(yùn)用，主要抓語文課堂教學(xué)模式大比武活動(dòng)，以及英語課堂教學(xué)模式的推廣。第四篇：運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建新型語文課堂教學(xué)模式現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學(xué)中的作用單位南昌市青橋?qū)W校姓名魏暉學(xué)科語文現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學(xué)中的作用【內(nèi)容提要】運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)已成為二十一世紀(jì)教學(xué)的重要課題?，F(xiàn)代教育技術(shù)以其獨(dú)特的優(yōu)勢，克服了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弱點(diǎn)，極大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高了語文課堂教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)效率學(xué)生個(gè)性二十一世紀(jì)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)期，以計(jì)算機(jī)為主的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)，已廣泛地滲透到人類社會的學(xué)習(xí)、生活和工作之中。現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學(xué)中的適當(dāng)運(yùn)用，不但使老師從“一張嘴，一本書，一支粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)中走出來，而且使語文課堂教學(xué)變得生動(dòng)、形象、直觀，富有感染力，學(xué)生更主動(dòng)、輕松、自由地參與學(xué)習(xí)，學(xué)生的個(gè)性得到充分地發(fā)展。一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，特別是對于自控能力差，注意力難以持久的小學(xué)生來說，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣格外重要。在傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)中，單調(diào)的輔助手段——小黑板加掛圖，很難把課文里的抽象內(nèi)容、情感、意境等表達(dá)出來，課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生聽起來乏味，學(xué)起來也枯燥，學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)，課堂效率很難提高，甚至還會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而現(xiàn)代教育技術(shù)，以它豐富的現(xiàn)代教育技術(shù)形式——聲音、圖片、動(dòng)畫、視頻等，把語文書本上的文字知識化為有聲有色、生動(dòng)活潑的形象，極大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視聽感官系統(tǒng)，能把學(xué)生帶入探求新知識的“樂學(xué)”情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語文教學(xué)的枯燥乏味。如教學(xué)小學(xué)語文教材第七冊《頤和園》一課時(shí)，根據(jù)大部分學(xué)生都沒有去過頤和園這一實(shí)際，我按照文中作者游覽的順序，依次把長廊、萬壽山、昆明湖、十七孔橋的實(shí)景圖展現(xiàn)在學(xué)生眼前。精心創(chuàng)設(shè)的良好教學(xué)情境，美麗的畫面，伴隨著輕柔的音樂，讓學(xué)生真切感受到頤和園的美，有