課題成果公報(編輯修改稿)
2024-09-01 16:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 儀表大方得體，并且能就自己觀察到的、傾聽到的信息發(fā)表自己的看法、建議。學生口語交際能力有了一定的提高。（二）研究對策：我們根據(jù)課題研究內(nèi)容分設(shè)了幾個子課題研究方向，然后由課題組成員分頭進行實踐研究。培養(yǎng)傾聽能力策略研究：1. 制定規(guī)則營造適合傾聽的良好環(huán)境。，到位評價；物質(zhì)激勵，獲得實質(zhì)；榮譽激勵，精神愉悅等多樣激勵方法培養(yǎng)學生傾聽能力。、語調(diào)法、愛撫法、敲山震虎法、游戲法、活動法等促使學生良好傾聽習慣養(yǎng)成?？朔辉搁_口策略研究：1. 創(chuàng)設(shè)情境。以課堂為依托，利用課文、口語交際等教材內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生進入交際場。通過豐富多彩的課外活動，如：讀書交流、跳騷市場、我與作家面對面等形式，讓學生在活動中敞開心扉，盡情交流。，家庭是孩子交流的最主要場合，老師要與家長緊密配合，了解孩子，讓孩子感受到來自老師的愛，讓孩子愿意與老師交流、與同學交流。培養(yǎng)學生語言邏輯策略研究：1. 復(fù)述法，巧借語文課文讓學生進行復(fù)述，提高學生語言邏輯性。2. 轉(zhuǎn)述法，開展傳話小游戲、我是小小留聲機等活動，通過讓學生轉(zhuǎn)述一段話，提高轉(zhuǎn)述的水平，培養(yǎng)語言邏輯性。3. 演講法，結(jié)合課文《陶校長的演講》，開展演講比賽，訓練學生的思維邏輯和語言邏輯。培養(yǎng)學生交際儀表策略研究：1. 抓住課堂。課堂上重視學生的坐姿、站姿、回答問題語言的完整性，回答問題的禮貌用語等，培養(yǎng)學生的交際禮儀。
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