除數是一位數的除法整理與復習(編輯修改稿)
2025-09-01 16:43 本頁面
【文章內容簡介】 ＝④246247。2＝ ⑤360247。9＝ ⑥544247。6＝（1）估算后分組筆算。（2）與估算值比較：結果比較接近還是相差很大？（3）提問：你認為哪些題目計算容易出錯？（用自己的話說說它們的計算過程，并思考：第②③題商十位為什么要寫0？第⑤、⑥題商末尾為什么寫要0？不寫可以嗎？）（4）怎樣知道計算結果是否正確呢？（每人選擇一題進行驗算）觀察討論：觀察這六道算式，誰能給它們分類嗎？此練習的設計可以達到以下幾個目標：通過計算使學生更加熟練的掌握除數是一位數的除法的計算、驗算的方法；通過估算、筆算的比較找到一種最簡單的檢驗方法：通過分類使學生能從多角度的將本單元的知識將行歸納、整理，形成網絡，從而達到整理與復習的目的。同時通過練習、比較解決了本單元的知識難點——商中間、末尾有0、及0除以一個不是0的數商0；不夠商一寫0等難點?？偨Y回顧，完成整理后問：“同學們，對上面的練習，你還有什么疑惑嗎？通過練習你有哪些成功的收獲？”“通過復習和整理，誰來說說這個單元我們都學習了哪些知識？” 師生通過簡單的語言總結，簡潔的板書展示使本單元的知識系統(tǒng)、全面的形成網絡，一目了然?！冻龜凳且晃粩档墓P算除法》說課稿說課流程：本課內容我從以下六個方面加以闡述：；；；； ；。一．教材分析本節(jié)課選自人教版數學教材三年級下冊第二單元《除數是一位數的除法》第二小節(jié)《筆算除法》的第一課時——《“一位數除兩位數 商是兩位數”的筆算除法》。、地位和作用：本節(jié)課是整數除法的相關知識，它是在口算除法和除法豎式的基礎上進行教學的，又為學生掌握除數是兩位數的除法、學習除數是多位數的除法奠定了扎實的知識和思維基礎。通過學習，讓學生在活動中理解筆算除法的算理，探索用豎式計算的合理程序。教科書安排了兩個例題，例1是一位數除兩位數，被除數的各個數位上的數都能被整除，主要解決除的順序和豎式寫法的問題；例2也是一位數除兩位數，但除到被除數十位上有余數。本節(jié)課內容，對學生進一步學習筆算除法有著非常重要的作用。：重點是理解算理，掌握算法．掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。難點是讓學生理解每求出一位商后，如果有余數，應該與下一位上的數連在一起繼續(xù)除的道理。二. 學情分析：學習本節(jié)課的知識儲備要求，一是表內乘、除法，二是除數是一位數的口算，三是“除數一位數，商也是一位數”的筆算除法。因學習“除數一位數，商也是一位數”的筆算除法時間間隔較長，應創(chuàng)設適當的情景，幫助學生復習與回顧。：通過口算除法和“除數一位數，商也是一位數”的筆算除法的學習，學生已熟練掌握了口算除法的計算方法，初步掌握了除法豎式的書寫格式。：三年級的學生已學習了兩年半時間的新教材，在學習的過程中，一直是用 “自主、合作、探究”的學習方式，而且也習慣和喜歡上了這樣的學習方式。所以教學時要注重創(chuàng)設情境，提供學生觀察、思考、交流的機會和時間。數學是一種文化,是人類文明的精華,數學教學應以數學知識、方法、思想為載體，意在培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，使學生體會植樹活動中也有數學，激活學生的問題意識，強化數學教學的育人功能。,在
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1