自由組合定律問題基本方法、原理和思路教學設計(編輯修改稿)
2025-09-01 15:59 本頁面
【文章內容簡介】 案上自由組合定律的基本題型后面設計了一些與基本題型相對應的具體問題讓學生自己解決，以期通過對這些實際問題的解決，達到學生對自由組合定律的基本題型的熟悉，對解決自由組合定律問題基本方法、原理和思路的熟練運用，提高解決自由組合定律實際問題的能力。課堂檢測題：（約25分鐘）（1）一個基因型為AaBbCCDdEeFFGg的生物個體，能產生_____ 種類型的配子？如果不考慮交叉互換，基因組成為AaBbCCDdEeFFGg的精原細胞能產生_____ 種類型的精子？基因組成為AaBbCCDdEeFFGg的卵原細胞能產生_____ 種類型的卵細胞。（7對基因獨立遺傳）（2）AaBbCcDDEe與AaBbCCDdEE雜交過程中，配子間結合方式有___ 種。（5對基因分別位于不同對的同源染色體上）（3）基因型為AaBbCCDd的水稻自交，其子代中的表現型、基因型分別是多少種？（4）基因型為AaBbCC與AabbCc的個體雜交，求：①產生基因型為AabbCc個體的概率是__ ；②產生表現型為A_bbC_的概率是____ 。（5）基因型為AaBbCC與AabbCc的個體雜交，求：子代中不同于親本基因型和不同于親本表現型的概率是分別_ 和_ 。在這一環(huán)節(jié)首先通過自主學習解決自己力所能及的問題，再通過小組質疑討論探究自己感覺有一定難度的問題，小組展示之后對于各組有爭議的問題，可先讓學生各抒己見，理不辯不明，誰對誰錯自見分曉，如果學生們各執(zhí)一詞，誰都說服不了誰，最后由老師點評、講解。在此過程中鍛煉學生的自主學習能力、小組合作能力、邏輯推理能力、語言表達能力等，在小組展示過程中由于存在競爭，這就提高了小組解決問題的效率和積極性，提高了課堂效率?？偨Y鞏固（約5分鐘）讓學生自己回顧總結本課時主要內容以及自己的得與失某個體的基因型為AaBbCCDdeeFf，這些基因分別位于6對同源染色體上，問此個體產生的配子的類型有（ ） 種?
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