職教集團教研項目申報書(編輯修改稿)
2025-09-01 15:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 級技術技能型人才培養(yǎng)模式（李改；陳幼芬；曾愛林；2014）、中高職銜接現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式（邱德梅；夏勝利；2016）等多種中高職銜接人才培養(yǎng)模式；有的學者從人才培養(yǎng)目標指向的角度提出了中高職人才培養(yǎng)模式的技術型和技能型兩種，并再次基礎上提出的職業(yè)教育現(xiàn)象的復雜性（盛??；唐林偉；2013）。這些研究表明，中高職銜接人才培養(yǎng)模式在實踐中是一種多樣性的存在；這些研究從不同側面揭示了中高職銜接人才培養(yǎng)模式具有的一些特征，這為課題成員探索構建中高職人才“四得”培養(yǎng)模式奠定了基礎。2．研究內(nèi)容、目標、要解決的問題和主要特色研究內(nèi)容本課題圍繞國家經(jīng)濟社會發(fā)展、大力發(fā)展職業(yè)教育、民生改善需要等方面對中高職銜接人才的要求出發(fā)，深入分析經(jīng)濟社會發(fā)展對中高職銜接人才的需求、人才培養(yǎng)模式等，提出切實可行的措施和方法，構建中高職銜接人才培養(yǎng)模式等，形成有利于人才成長的良性循環(huán)環(huán)境和機制。一、分析職業(yè)教育在國家經(jīng)濟社會建設中的重要作用及其發(fā)展現(xiàn)狀二、分析經(jīng)濟社會發(fā)展對中高職銜接人才的需求、人才培養(yǎng)模式（一）六安地區(qū)企業(yè)對中高職銜接人才需求現(xiàn)狀（二）六安地區(qū)中高職院校課程設置情況（三）六安地區(qū)中高職銜接人才培養(yǎng)模式三、深化改革，建立人才培養(yǎng)良性循環(huán)“四得” 機制（招得進、留得住、管得好、走得出），構建六安地區(qū)中高職銜接人才培養(yǎng)新模式（一）中高職銜接人才“四得”培養(yǎng)模式研究“四得”培養(yǎng)模式的目標定位研究“四得”培養(yǎng)模式的必要性與可行性研究、能力要求與“四得”培養(yǎng)模式研究（1）中高職銜接人才特征與能力要求中高職銜接人才能力特征技術性：能夠進行非常規(guī)產(chǎn)品的生產(chǎn)和企業(yè)中技術性問題的解決職業(yè)性：遵循公序良俗，同時具有良好的職業(yè)道德人才特征心理特征：健康型行為特征：積極型思維特征：辯證性需求特征：上進型成長特征：學習型團隊特征：合作型圖1 中高職銜接人才特征與能力要求（2）中高職銜接人才“四得”培養(yǎng)模式“招得進、留得住、管得好、走得出
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