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正文內(nèi)容

七年級語文人物語言描寫(編輯修改稿)

2024-12-18 00:26 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)科色彩。 個(gè)性化語言要符合人物年齡特點(diǎn) 。 ? 人因年齡不同語言也有別,兒童天真而率性;成人穩(wěn)重而深刻;老人慈祥而語重心長。 兒童的語言是充滿文學(xué)性、藝術(shù)性的語言??吹酱笕擞玫肚胁?,他會(huì)說:“刀在走路。”看到夜雨 中手電筒發(fā)出的光束,他會(huì)說:“光被雨淋濕了?!笨匆娨恢缓?,他會(huì)說:“落下一片 雪 ?!币粋€(gè)兩歲多的孩子很喜歡自己的爸爸,當(dāng)被問到爸爸有多好時(shí),他說,“有一塊錢那么好?!? 小表妹天真又活潑,有時(shí)候她會(huì)突然冒出一些你意想不到的話來。一次,她一本正經(jīng)地對外公說:“外公,我們?nèi)抑挥心阕铋_心,你有好多名字:阿爸、外公、老頭子、沈常根、老伯伯、爺爺 ?? 誰的名字也沒你多?!? 要符合場合情境特點(diǎn) 人物的語言描寫還要注意場合情境,寫出人物在特定環(huán)境條件下的語言。比如上課時(shí)、游戲時(shí)、在家時(shí)、在外時(shí) ?? 即使是同一個(gè)人,同一句話,在不同場合說的方式、語氣都應(yīng)有所不同。 李華的語文課本不見了 課堂上 不見課本 : 下課時(shí) 不見課本 : 在家里 不見課本 : 他小心翼翼地翻著書包, 心里默念道 :“語文書,語文書呢,在哪呢?” 他著急地翻著抽屜, 大聲喊道: “語文書哪里去了?誰見過我的語文書呀?書!書!” “老媽!快來呀!我的語文書飛 了!快,幫我找找! ” 要輔助神態(tài)動(dòng)作描寫 對話描寫時(shí),要注意人物的表情與動(dòng)作,并惟妙惟肖地模擬出來 。 語言描寫還要寫出人物說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作等。有些學(xué)生寫人物對話的時(shí)候,只注意寫人物說的話,而不注意描寫人物說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作,老是“我說”、“你說”、“他說”,寫出來的文章干巴、乏味。請看下面作文片斷: 爸爸想去買點(diǎn)兒熟肉,他走進(jìn)一家肉店,說:“買半斤熟肉!”老板連看爸爸一眼都沒看,麻利地稱好了肉,態(tài)度冷冰冰的,還邊稱邊漫不經(jīng)心地和別人說話,一點(diǎn)兒也不熱情。當(dāng)老板去接爸爸手中的錢時(shí),看見了工商制服,立刻由剛才的冷冰冰變成了笑瞇瞇,他連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉, 慌忙說 : 讓我再給您稱一遍!
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