【文章內(nèi)容簡介】 記憶。8以過去經(jīng)歷過的運(yùn)動或做過的動作為內(nèi)容的記憶叫做（ C ）。A、動作記憶；B、情緒記憶；C、運(yùn)動記憶；D、形象記憶。8當(dāng)回憶發(fā)生困難，需要積極思維和做出一定的意志努力，這種回憶叫做（ A ）A、有意回憶；B、追憶；C、有意識記；D、理解識憶。8識記過的事物不能再認(rèn)或回憶，或者是錯誤地再認(rèn)或回憶叫做（ D ）。A、無意回憶；B、無意識記；C、追憶；D、遺忘。8一時不能再現(xiàn)或回憶，但有了適當(dāng)條件，記憶還可能再恢復(fù)的現(xiàn)象叫做（ A ）。A、暫時性遺忘；B、隱性記憶；C、永久性遺忘；D、部分遺忘。8先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用叫做（ B ）。A、倒攝抑制；B、前攝抑制；C、干擾；D、抑制。90、后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用叫做（ A ）。A、倒攝抑制；B、前攝抑制；C、干擾；D、抑制。9一個較長的學(xué)習(xí)材料，它的開頭與末尾遺忘較少，而中間部分則遺忘較多，這是因為受到了（ A ）的影響。A、前攝抑制和倒攝抑制；B、前攝抑制；C、倒攝抑制的干擾抑制；D、倒攝抑制。9根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，復(fù)習(xí)要采用（ C ）。A、合理地分配復(fù)習(xí)時間；B、采取多樣化的復(fù)習(xí)方法；C、及時復(fù)習(xí)；D、試圖回憶和反復(fù)閱讀相結(jié)合。9“觸景生情”是一種（ A ）。A、無意回憶；B、有意回憶；C、再憶；D、識記。9學(xué)習(xí)后立即睡覺，保持的效果往往比學(xué)習(xí)后繼續(xù)活動保持的效果更好，這是由于（ B ）。A、過度學(xué)習(xí)；B、無倒攝抑制的影響；C、記憶的恢復(fù)現(xiàn)象；D、無前攝抑制的影響。9艾賓浩斯的遺忘曲線表明了（ C ）。A、識記后不會遺忘；B、遺忘是逐漸產(chǎn)生的；C、遺忘是先快后慢的；D、遺忘是先慢后快的9人腦對客觀事物的概括的間接的反映過程叫（ D ）。A、知覺；B、想象；C、表象；D、思維。9人類對同類事物的本質(zhì)屬性和思維之間規(guī)律性的聯(lián)系的反映，是思維（ C ）的特點(diǎn)。A、間接性；B、直接性；C、概括性；D、推理過程。9在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進(jìn)行的概括稱為（ B ），它是概括的低級形式。A、理解概括；B、感性概括；C、抽象概括；D、語詞概括。9憑借頭腦中已有的形象或表象解決問題的思維過程叫做（ A ）。A、形象思維；B、運(yùn)動思維；C、具體思維；D、動作思維。100、在抽象思維中起特別重要作用的是（ B ）。A、形象；B、語言；C、動作；D、圖表。10在人腦中確定對象之間相同點(diǎn)和差異點(diǎn)的思維過程叫做（ C ）。A、分析；B、綜合；C、比較；D、抽象和概括。10從其它類似的事物中，引起聯(lián)想，從而解決問題的心理過程稱之為（ B ）。A、原型；B、原型啟發(fā)；C、問題解決；D、定勢。10在解決問題的過程中，那些對解決問題起了啟發(fā)作用的事物稱之為（ A ）。A、原型；B、原型啟發(fā)；C、問題解決；D、啟發(fā)。10在人腦中發(fā)現(xiàn)事物之間的本質(zhì)及其內(nèi)在聯(lián)系，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生新穎的、獨(dú)特的而又有價值的思維成果。用以組織某種活動或解決某種問題的思維過程，稱之為（ C ）。A、發(fā)散；B、集中思維；C、創(chuàng)造性思維；D、再造性思維。10（ C ）是屬于形成科學(xué)概念的思維過程。A、抽象；B、比較；C、抽象概括；D、具體化。10在人腦中，事物的各個部分和關(guān)系的突然接通，產(chǎn)生“豁然開朗”的感覺，這種心理活動稱之為（ D ）。A、直覺；B、感覺；C、知覺；D、靈感。10（ B ）是指人的思考不受定勢作用的影響而能觸類旁通，靈活多變和舉一反三，并提出不同凡俗的新觀念。A、靈敏性；B、變通性；C、獨(dú)特性；D、流暢性。10（ D ）指人能對客觀事物做出超乎異常的獨(dú)特見解。A、敏捷性；B、變通性；C、流暢性；D、獨(dú)特性。10（ A ）是指人在短暫時間里，能迅速地表達(dá)出較多的觀念。A、敏捷性；B、變通性；C、獨(dú)特性；D、流暢性。1人腦對已有的表象進(jìn)行加工改造從而創(chuàng)造出新形象的過程叫做（ B ）。A、表象；B、想象；C、心象化；D、意象。11人在頭腦中創(chuàng)造形象的基本材料（ A ）。A、表象；B、感知；C、記憶；D、想象。11在人腦中重現(xiàn)過去所感知過的事物的形象叫（ C ）。A、想象；B、知覺；C、記憶表象；D、再造想象。11根據(jù)言語的描述或圖樣的示意，在人腦中產(chǎn)生相應(yīng)的新形象的過程稱為（ D ）。A、想象；B、表象；C、再造想象；D、創(chuàng)造想象。11不依據(jù)現(xiàn)成的描述而獨(dú)立地創(chuàng)造新形象的過程叫做（ A ）。A、創(chuàng)造想象；B、再造想象；C、表象；D、想象。11在創(chuàng)造性活動中，新形象的出現(xiàn)常常帶有突然性，這種心理狀態(tài)稱為（ D ）。A、思維敏捷性；B、再造想象；C、幻想；D、靈感。11粘合、強(qiáng)調(diào)、夸張、典型化是（ C ）所具有的特點(diǎn)。A、再造想象；B、記憶表象；C、創(chuàng)造想象；D、幻想。11一種與生活愿望相結(jié)合并指向于未來的想象叫（ D ），它是創(chuàng)造想象的特殊形式。A、表象；B、再造想象；C、夢；D、幻想。11在正確的世界觀指導(dǎo)下，符合自然、社會發(fā)展規(guī)律，并且是可能實現(xiàn)的幻想叫做（ B ）。A、創(chuàng)造想象；B、理想；C、幻想；D、空想。11無意想象的一種極端形式是（ D ）。A、幻想；B、表象；C、夢；D、空想。1幻想是一種（ B ）并指向于未來的想象A、憑空的；B、與生活愿望相結(jié)合的；C、突然產(chǎn)生的；D、與客觀現(xiàn)實相結(jié)合的。12再造想象和創(chuàng)造性想象都是有意想象，它們主要是在想象的（ D ）上存在著差異。A、表象儲備；B、知識經(jīng)驗；C、實踐要求；D、獨(dú)創(chuàng)性和新穎性。12注意具有兩個基本特點(diǎn)（ A ）。A、指向性和選擇性；B、指向性和集中性；C、集中性和緊張性；D、以上一個也不是。12有自覺的目的，但不需要意志努力的注意是（ A ）。A、有意后注意；B、有意注意；C、無意注意；D、以上一個也不是。12有預(yù)定目的，在必要時還需作一定意志努力的注意是（ B ）。A、無意注意；B、有意后注意；C、有意注意；D、以上一個也不是。12事先沒有預(yù)定的目的，也不需要作意志努力的注意是（ B ）。A、有意注意；B、無意注意；C、有意注意；D、以上一個也不是。12刺激物的強(qiáng)度是引起（ A ）的重要原因。A、無意注意；B、有意后注意；C、有意注意；D、以上一個也不是。12間接興趣是引起（ C ）的原因。A、無意注意；B、有意后注意；C、有意注意；D、以上一個也不是。12注意的范圍是指（ A ）。A、同一時間內(nèi)能清楚地把握對象的數(shù)量；B、先后把握對象的數(shù)量；C、a和b都是；D、a和b都不是 。12影響注意范圍的因素主要是個人的活動任務(wù)和知識經(jīng)驗以及（ D ）。A、創(chuàng)造力；B、意志品質(zhì)；C、情緒狀態(tài)；D、知覺對象的特點(diǎn)。1如果活動的任務(wù)多，注意范圍就（ A ）。A、大；B、穩(wěn)定不變；C、??；D、以上一個也不是。13注意的轉(zhuǎn)移與神經(jīng)過程的（A）有關(guān)。A、強(qiáng)度；B、平衡性；C、靈活性；D、以上一個也不是。13“入芝蘭之室，久而不聞其香”，這是感覺的（ B ）現(xiàn)象。 13上課時“左顧右盼”，“交頭接耳”。這屬于（　B?。?。　 B. 注意分散 C. 注意轉(zhuǎn)移　 D. 注意起伏13閱讀《紅樓夢》時，關(guān)于林黛玉形象的想象是（　C?。?。A. 無意想象 B. 有意想象 C. 再造想象 D. 創(chuàng)造想象13“一葉知秋”屬于知覺的（ D ）。A. 理解性 B. 選擇性 C. 恒常性 D. 整體性13問題解決的第一階段是：( A ) A. 提出問題 B. 提出假設(shè) C. 檢驗假設(shè) D. 分析問題13艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是 (A )。A. 先快后慢 B. 不快不慢 C. 先后一致 D. 先慢后快13（ C ）是行為主義心理學(xué)的代表人物。 13研究者有計劃、有目的地控制條件，使被試產(chǎn)生某種心理現(xiàn)象，然后進(jìn)行分析研究的方法。這種心理學(xué)的研究方法是（　　B?。?。 140. 在下列各種感覺現(xiàn)象中，（ D）是感受性提高的過程。 14對于同一事物，往往“仁者見仁，智者見智”，這是由于人的知覺具有（ C ）。 14學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫( B ) 14能說出某一事物的多種用途，這種思維是（　　D　?。?。 14學(xué)生只根據(jù)教師對“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”詩句的描述，在頭腦中也會浮現(xiàn)出一幅草原牧區(qū)的圖景，這種心理現(xiàn)象是（　　　B?。?。A. 記憶 B. 想象 C. 注意 14“望梅止渴”是屬于（ B ）。A、第一信號系統(tǒng) B、第二信號系統(tǒng) C、無條件反射 D、防御反射14認(rèn)為心理學(xué)的研究對象是行為的是 A 的主要觀點(diǎn)。A、行為主義學(xué)派 B、格式塔學(xué)派C、精神分析學(xué)派 D、人本主義學(xué)派14夢是一種 B A、有意想象 B、無意想象 C、幻想 D、創(chuàng)造想象14“一題多解”可以訓(xùn)練學(xué)生的（ B ）思維。A、集中