數(shù)學北師大版八年級下冊教材解讀(編輯修改稿)
2024-09-01 08:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 決包含有括號、有分式乘方、有分式乘除、有分式加減等形式的分式混合運算類型問題。類比分數(shù)的混合運算順序歸納猜想分式混合運算順序。整合進行分式的混合運算及較復雜的分式化簡求值方法；達成理解并掌握的要求。經(jīng)歷多種類型的分式混合運算探討過程，生發(fā)形成學生的分式混合運算的知識經(jīng)驗、訓練學生分式混合運算技能、培養(yǎng)學生化未知問題為已知問題的能力和意識。三、教學過程設計本節(jié)課設計了4個教學環(huán)節(jié)：觸發(fā)引入——引發(fā)探究——歸納整合——生發(fā)應用以第二課時為例第一環(huán)節(jié) 觸發(fā)引入活動內(nèi)容 活動1展示：分數(shù)運算由簡到難的類型及其核心方法分數(shù)化簡（核心:約分）→分數(shù)乘除（核心:相關法則與運算順序）→同分母分數(shù)加減與異分母分數(shù)加減（核心:相關法則與通分）→分數(shù)混合運算（核心:相關法則與運算順序）問題1：分式運算由簡到難的類型及其核心方法是怎樣的？分式化簡（核心:約分）→分式乘除（核心:相關法則與運算順序）→同分母分式加減與異分母分式加減（核心:相關法則與通分）→分數(shù)混合運算（核心:相關法則與運算順序）問題2：到今天為止我們應該學習什么了？我們類比一下應該注意什么核心方法？問題3：異分母分式又是如何進行加減？那么請你類比計算思考？活動獨立思考→小組交流→小組匯報活動目的：通過回憶同分母分式的加減法法則、異分母分數(shù)的加減法運算，來引出本節(jié)課的內(nèi)容，同時又對問題3點明了類比的思想方法，使進入新知識的學習順理成章?；顒拥淖⒁馐马棧簩W生回答時應幫助輔正，對問題2 的回答要注意引導其為問題3服務，從而轉入到異分母分式的加減法學習，學生在回答問題3時，應耐心聽學生的想法，便于后面的教學有的放矢，不盲目不一味的個人表演。第二環(huán)節(jié) 引發(fā)探究活動內(nèi)容（1）議一議小明認為，只要把異分母的分式化成同分母的分式，異分母的分式的加減問題就變成了同分母的分式的加減問題。小亮同意小明的這種看法，但他倆的具體做法不同：小明：小亮：你對這兩種做法有何評論？與同伴交流?；顒幽康模涸诤茏匀晦D到異分母分式的加減問題時?；?
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