教育綜合練習(xí)題(有答案)(編輯修改稿)
2025-09-01 07:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 科學(xué)性原則52． 學(xué)校管理實(shí)行民主管理，充分發(fā)揮全校教職員工的積極性，共同參與學(xué)校的管理工作，依靠群眾的智慧和力量，把學(xué)校工作做好。這是體現(xiàn)（ B ）。 A．整體性原則B．導(dǎo)向性原則C．民主性原則 D．科學(xué)性原則53．學(xué)校管理工作首先必須有堅(jiān)定、正確的政治方向，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持“教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)”和“三個(gè)面向”的教育方針和政策。這是體現(xiàn)（ B ）。A．整體性原則 B．導(dǎo)向性原則C．民主性原則 D．科學(xué)性原則二、二、填空題（每空1分，共6分）1. 我國(guó)最早對(duì)教育的內(nèi)涵做出解釋的是東漢許慎的《____說(shuō)文解字__________________》：“教，上所施下所效也”，“育，養(yǎng)子使作善也”。2. 馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為教育起源于__勞動(dòng)__________。3. 對(duì)教育的起源有三種有代表性的觀點(diǎn)，它們是_____生物________起源論、____心理________起源論和勞動(dòng)起源論。4. 教育個(gè)體發(fā)展功能的兩個(gè)方面是個(gè)體___發(fā)展功能__________和個(gè)體___享用功能__________。5. 蘇格拉底采用一步步追問(wèn)的方式使對(duì)話一方對(duì)所討論的問(wèn)題不斷闡釋質(zhì)疑，這種教育方式被稱為是“_蘇格拉底法_______________”，也稱為“___產(chǎn)婆術(shù)____________”。6. 人的全部活動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的本質(zhì)特征就是__目的性___________。這是人的實(shí)踐活動(dòng)與動(dòng)物本能活動(dòng)的根本區(qū)別。7. 教育目的具有一定的時(shí)代性，總是反映著一定時(shí)代的生產(chǎn)力的發(fā)展水平、社會(huì)關(guān)系因素以及受教育者_(dá)___身心發(fā)展____________的特點(diǎn)與規(guī)律。8. 美國(guó)心理學(xué)家布盧姆對(duì)近千名個(gè)體從幼年到成年的追蹤研究表明：智力發(fā)展的速度__先快后慢______________，___5_____歲前是智力發(fā)展的最迅速時(shí)期。9. 我國(guó)基礎(chǔ)教育體系主要分為_(kāi)___學(xué)前_______教育、__義務(wù)_________教育和普通高中教育三個(gè)階段。10. 由美國(guó)當(dāng)代著名心理學(xué)家和教育家 布魯姆創(chuàng)立的，其指導(dǎo)思想是“所有學(xué)生都能學(xué)好”的教學(xué)模式是___掌握學(xué)習(xí)_____________教學(xué)模式。11. 德育基本方法大體有認(rèn)知明理法、__心理咨詢______________法、__榜樣示范____________法、實(shí)踐鍛煉法、陶冶教育法、自我修養(yǎng)法和品德評(píng)價(jià)法。12．所謂封閉制教師培養(yǎng)模式是指在___師范院校____________培養(yǎng)教師的模式。13．專門培養(yǎng)教師的機(jī)構(gòu)之所以稱“師范學(xué)?！薄！皫煼丁?的涵義是___學(xué)高身正_____________。14．《兒童權(quán)利公約》規(guī)定未成年人有四項(xiàng)基本權(quán)利：生存權(quán)、__發(fā)展權(quán)_________、受保護(hù)權(quán)和___參與權(quán)__________。15．青春期是指以性成熟為主的一系列的形態(tài)、生理、內(nèi)分泌以及心理、行為的突變。青春期是人生的___突變_______期，也被認(rèn)為是個(gè)“__困擾________期”。16．學(xué)校工作中一直貫穿著兩條活動(dòng)主線：其一是學(xué)校__教育活動(dòng)_____________，其二是學(xué)校____管理活動(dòng)__________。17．學(xué)校民主管理主要的、基本的組織形式是_教職工代表大會(huì)________________制度，它是教職工直接參與討論決定學(xué)校重大問(wèn)題的一種組織形式。18．21世紀(jì)我國(guó)第一個(gè)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃，《 _國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要____________________________》（20102020年）是今后一個(gè)時(shí)期指導(dǎo)全國(guó)教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。19．教職工代表大會(huì)是在學(xué)校黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的_審議監(jiān)督________________機(jī)構(gòu)。20．教育的研究對(duì)象是研究教育現(xiàn)象，揭示 教育規(guī)律 。三、辨析題（除去判斷“對(duì)”或“錯(cuò)”外，請(qǐng)寫(xiě)出理由。每小題6分，共18分）1．教育是人類和動(dòng)物都具有的一種現(xiàn)象。錯(cuò)，教育是人類特有的一種現(xiàn)象2．教育不是人類的獨(dú)有現(xiàn)象，動(dòng)物中也存在。錯(cuò)，教育是人類特有的一種現(xiàn)象，而教育無(wú)法制約社會(huì)的發(fā)展。錯(cuò)，社會(huì)和教育之間是相互制約的，完全是后天影響，教育的結(jié)果，人完全是教育的產(chǎn)物。錯(cuò)，人的素質(zhì)既不完全是先天遺傳的，也不完全是后天影響的，而是在先天的生理的基礎(chǔ)之上，通過(guò)后天的環(huán)境和教育的影響，形成的內(nèi)在的、穩(wěn)定的身心特質(zhì)。5．兒童的思維具有了“守恒性”和“可逆性”這個(gè)階段，在皮亞杰認(rèn)知發(fā)展四個(gè)階段中，屬于形式運(yùn)算階段。錯(cuò)，具體運(yùn)算階段，可以超越國(guó)家、社會(huì)、歷史而存在，不具有時(shí)代性。錯(cuò)，教育目的不是一個(gè)超社會(huì)、超歷史的永恒范疇，它具有一定的時(shí)代性，總是反映著一定時(shí)代的生產(chǎn)力的發(fā)展水平，社會(huì)關(guān)系因素以及受教育者身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。，教育方針的確立必須符合教育目的。錯(cuò)，教育方針包括教育目的，教育目的的確立必須符合教育方針的規(guī)定8．教育目的的體現(xiàn)了“社會(huì)本位論”忽視了受教育者個(gè)人的發(fā)展，因此，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持教育目的的“個(gè)人本位論”。錯(cuò)，教育目的應(yīng)從社會(huì)需要和個(gè)人需要的統(tǒng)一出發(fā)，單純從社會(huì)出發(fā)或單純從個(gè)人出發(fā)的教育目的的價(jià)值取向都是不正確的。9．義務(wù)教育即強(qiáng)迫教育對(duì)，義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事
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