數(shù)學圓柱的體積優(yōu)秀教案教學設計(編輯修改稿)
2024-09-01 07:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 長方形來求出圓的面積，于是教師可以先把底面分成若干份相等的扇形?！ ∪缓笠龑W生觀察：沿著圓柱底面的扇形和圓柱的高把圓柱切開，可以得到大小相等的16塊。展示給學生看，問：現(xiàn)在把底面切成了16份，應該怎樣把它拼成一個長方形? 學生回答后，老師操作演示，“大家看，圓柱的底面被拼成了什么圖形?” 生：長方形。 師：大家再看看整個圓柱，它又被拼成了什么形狀? 師：由于我們分得不夠細，所以看起來還不太像長方體；如果分成的扇形越多，拼成的立體圖形就越接近于長方體了。 師：把圓柱拼成近似的長方體后，體積發(fā)生變化沒有?圓柱的體積可以怎樣求? 引導學生想到由于體積沒有發(fā)生變化，所以可以通過求切拼后的長方體的體積來求圓柱的體積?！ 煟骸伴L方體的體積等于什么?”讓全班學生齊答，教師接著板書：“長方體的體積＝底面積高”?！ 煟赫埓蠹矣^察，拼成的近似長方體的底面積與原來圓柱的哪一部分有關(guān)系?近似長方體的高與原來圓柱的哪
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