教育法律法規(guī)案例分析(編輯修改稿)
2024-09-01 07:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 切后，便在課堂上、教研室里多次翻看王雪的書包、日記以及給其他同學(xué)的信件，還不許同學(xué)和她說話．原本性格活潑的王雪頓時(shí)成了“孤家寡人”，同學(xué)們遠(yuǎn)離她，不敢和她說話。王雪在日記里寫道：“蘇老師經(jīng)常侮辱我，逼我轉(zhuǎn)學(xué)。我一想起這些就害怕，夜里常做噩夢……”由于無法承受完全被孤立的痛苦，王雪于去年10月4日離家出走。4天后，當(dāng)邱女士接到女兒電話，在南京找到她時(shí)，王雪哭著請求媽媽搬出北京。而在王雪出走后，學(xué)校和班主任卻對此事漠不關(guān)心?；丶乙院?，王雪的心情一直很壓抑，后來被診斷患上了憂郁癥。邱女士特為女兒聯(lián)系了一所新學(xué)校，但因原校提供的學(xué)籍卡被涂改過，轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)遲遲沒有辦妥。對此，邱女士一家人認(rèn)為這是學(xué)校在故意刁難他們，間接剝奪了王雪的受教育權(quán)．為此，去年12月1日，王雪將班主任蘇某和學(xué)校告上了法庭，訴訟的請求很簡單，只要求老師的一聲道歉。 試分析： 1．本案中所涉及到的法律關(guān)系主體有哪些? 2．當(dāng)事人違反了什么法律?應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任? 3. 本案對我們有哪些啟示？[答案要點(diǎn)]1．本案所涉及到的法律關(guān)系主體有：學(xué)生王雪(以及她的母親邱女士)、班主任蘇某和學(xué)校。 2．本案是一起侵犯未成年學(xué)生隱私權(quán)案。 (1)根據(jù)《教育法》、《教師法》和《未成年人保護(hù)法》的有關(guān)規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格”，“任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私”，“對未成年人的信件，任何組織和個(gè)人不得隱匿、毀棄；除……外，任何組織或個(gè)人不得開拆”而教師蘇某卻采取了翻看王雪書包、日記，并讓其他同學(xué)疏遠(yuǎn)王雪等歧視性行為，未能盡到教師應(yīng)盡的義務(wù)，嚴(yán)重侵害了王雪的人格尊嚴(yán)，侵犯王雪的隱私權(quán)。 (2)蘇某的上述行為和王雪的離家出走、精神抑郁的事實(shí)之間有因果關(guān)系，造成了一定的損害，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，應(yīng)向王雪作口頭賠禮道歉，并給予一定的精神撫慰金。 (3)學(xué)校應(yīng)對蘇某進(jìn)行批評教育，并責(zé)成其向王雪作口頭賠禮道歉和給予一定的精神補(bǔ)償． 3．本案對我們的啟示有： (1)對青春期學(xué)生早戀或感情萌動(dòng)問題，學(xué)校、教師和家長應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生在這個(gè)特殊時(shí)期的生理、心理特點(diǎn)，并加以正確引導(dǎo)，應(yīng)關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，不得侵犯學(xué)生的人格和隱私． (2)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對教師的師德教育和行為規(guī)范，增強(qiáng)他們的法制意識，使其在履行教育職責(zé)的同時(shí)要尊重學(xué)生的隱私權(quán)，要有對學(xué)生人權(quán)的保護(hù)意識，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正教師的錯(cuò)誤做法和過激行為。 (3)學(xué)生應(yīng)正確處理青春期感情萌動(dòng)和與異性交往問題，加強(qiáng)自我約束，遵守校規(guī)，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。與此同時(shí)，還應(yīng)不斷提高自身的心理素質(zhì)，加強(qiáng)自我保護(hù)．學(xué)會正確運(yùn)用法律手段維護(hù)自身的合法權(quán)益。13教師當(dāng)眾讀短信，高二女生跳樓身亡 2009年11月6日10時(shí)20分，呼和浩特鐵路一中高二225班的數(shù)學(xué)課上，一名男生的手機(jī)響了，班主任王老師徑直走向該男生，將他的手機(jī)沒收，并在課堂上將手機(jī)里的短信內(nèi)容讀出：“中午放學(xué)一起走不？”接著，王老師又將該男生手機(jī)中的另一條短信的部分內(nèi)容當(dāng)眾讀出。隨后，王老師叫起了女生席嘉欣，對她近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行了點(diǎn)評。當(dāng)天上午第四節(jié)體育課，席嘉欣沒有去上，一直在哭 …… 。此后直到跳樓事件發(fā)生，她再沒去學(xué)校上課。11月9日6時(shí)許，席嘉欣割腕后從其所住的宿舍六樓跳下身亡…… 席嘉欣生活在一個(gè)低保家庭，5歲時(shí)父母離異后，她和父親、奶奶一起生活。出事前的11月8日晚，席嘉欣的同學(xué)給她送了生日禮物和蛋糕，她很高興，在蠟燭前默默許了愿，然后和奶奶、爸爸一起分吃了蛋糕。臨睡前，還送給奶奶一個(gè)玩具熊。 “11月9日4時(shí)45分，欣欣起床了，我說還早，她就又睡下。我每天都看著欣欣上學(xué)，可是那天卻沒有起來。起床后我發(fā)現(xiàn)欣欣的書包還在沙發(fā)上，感覺不對勁，我就趕緊給她的班主任打電話，班主任說沒去上學(xué)。等我出門，公安人員已經(jīng)來了，通知我孫女已經(jīng)跳樓了……”回想起當(dāng)時(shí)的情形，她的奶奶痛不欲生。 在死亡現(xiàn)場，席嘉欣的身旁有一本書《巴黎沒有摩天輪》，上面沾滿了血漬。事發(fā)后，她的奶奶找到了她分別寫給奶奶、姑姑及同班4 名同學(xué)3份遺書?！?在堆滿書的寫字臺上另一本彩色信紙上，還有她留下的一段遺言，這些話是寫給王老師的：“王老師，您為什么偏要這么做，我恨您。一個(gè)人的心理承受能力是有限的。您對我有偏見，我知道，可也不至于這樣吧，別人的隱私權(quán)您無權(quán)干涉……”“王老師，我恨您，老師為什么逼我，都結(jié)束了”。 這些話讓家人震驚不已。他們從席嘉欣的好友處了解到王教師在課上讀短信的情況，她的奶奶說，在課上給別人發(fā)短信肯定不對，但老師這樣的做法十分不妥。孫女的自尊心很強(qiáng)，當(dāng)著全班同學(xué)的面受到這樣的打擊，肯定
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