教師勞動(dòng)的特點(diǎn)(編輯修改稿)
2025-09-01 07:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的對(duì)新的、意外的情況正確而迅速地作出判斷并巧妙地加以解決的能力。教師的勞動(dòng)對(duì)象是活潑主動(dòng)的，教育情景是不斷變化的，因此，在復(fù)雜的教育教學(xué)過程中常常會(huì)出現(xiàn)一些事先預(yù)料3GR三螺桿泵不到的情況，這就要求教師具有高度的教育機(jī)智，善于把突發(fā)事件轉(zhuǎn)化為教育的契機(jī)。教師是否具有較高的教育機(jī)智，取決于教師個(gè)體的觀察能力、綜合能力、駕馭能力和創(chuàng)造能力，它是教師個(gè)體的教育理論和教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性結(jié)合的結(jié)晶。 三、示范性 教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，這一本質(zhì)特點(diǎn)決定了教師勞動(dòng)必須要帶有強(qiáng)烈的示范性。教師勞動(dòng)與其他勞動(dòng)的一個(gè)最大不同點(diǎn)，就在于教師主要是用自己的思想、學(xué)識(shí)和言行，通過示范的方式去直接影響勞動(dòng)對(duì)象。教師不像工人、農(nóng)民那樣用生產(chǎn)工具加工勞動(dòng)對(duì)象，他是在和學(xué)生的共同活動(dòng)中，用自己的品德、智慧、知識(shí)、才能去教育學(xué)生，教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和教育的效果。在教育過程中，教育的基本手段與教師融為一體，成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展智能、形成品德的重要因素?！敖處煴?G螺桿泵人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的、最有效的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣?！比魏我粋€(gè)教師，不管他是否意識(shí)到這一點(diǎn)，不管他是自覺還是不自覺，他都在對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范。教師勞動(dòng)之所以具有示范性，還在于模仿是青少年學(xué)生一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方式。由于青少年學(xué)生正處在發(fā)育成長之中，身心各方面都具有很強(qiáng)的依賴性，因而這一階段的學(xué)生對(duì)教師有一種特殊的信任和依戀的情感，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著教師的言行舉止、思想品質(zhì)，以此作為自己模仿的榜樣。教師勞動(dòng)的這種示范性，幾乎表現(xiàn)在教育活動(dòng)的各個(gè)方面，從知識(shí)的傳授到思想KCB齒輪泵品德教育，從課堂教學(xué)到日常生活，教師的一言一行都有可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生難以估量的影響。這就要求教師要時(shí)刻注意，處處為人師表、以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。而且這種示范不應(yīng)該是一種虛假的裝飾，而應(yīng)成為教師自身思想、智慧和品格的自然流露；也不應(yīng)該是強(qiáng)加給學(xué)生的現(xiàn)成模式，強(qiáng)求學(xué)生盲E的服從，而應(yīng)是對(duì)學(xué)生的一種啟發(fā)誘導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和主體意識(shí)。四、長期性教師勞動(dòng)不是一種短期見效的行為，而是一種具有長期性特點(diǎn)的特殊勞動(dòng)過程。首先，人才培養(yǎng)的周期長、見效慢。用“十年樹木，百年樹人”來形容教師勞動(dòng)過
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