小組合作學習評價與衡量表(編輯修改稿)
2025-09-01 06:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 學生參與小組合作學習評分細則參與小組學習活動的表現(xiàn)評 價 等 級優(yōu)良中差1與其他同學合作與交流54322認真聽取其他同學的意見54323表達自己的觀點和意見54324與其他同學共同制定計劃54325與其他同學共同完成任務54326完成自己的任務54327幫助其他同學54328協(xié)調(diào)小組成員54329促進小組學習活動543210與其他同學分享學習成果5432小組合作學習記錄表時間指教者課題年級小組人數(shù)合作內(nèi)容合作時間從第 分到第 分，共 分座位設計：合作前的準備：次數(shù)人數(shù)項目1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415合計%積極合作因素監(jiān)督或觀察操作或記錄主持或服從傾聽或思考表述自己觀點小計消極合作因素發(fā)呆或走神做小動作抵觸或不參與小計注：每30秒—1分鐘觀察一次，記錄積極參與和消極參與合作學生的人數(shù)。新課標下的英語小組合作學習初探小組合作學習是與“個體學習”相對應的一種教學策略和學習組織形式，是一種學生在小組中通過明確的責任分工，完成共同任務的互助性學習?？茖W合理的安排好學習小組，注意組員們在知識水平、興趣愛好等方面的合理組合，是小組合作學習成功的第一步。小組合作學習應自然融入課前預習、課堂教學和課后作業(yè)之中。而對合作學習進行合理的評價可以激勵學生參加小組學習的熱情。小組合作學習是與“個體學習”相對應的一種教學策略和學習組織形式，是一種學生在小組中通過明確的責任分工，完成共同任務的互助性學習。小組合作學習是目前世界上許多國家普通采用的一種有創(chuàng)意和實效的教學理論與策略體系。它可使每個學生平等地參與學習，并有充分發(fā)言和表現(xiàn)自己的機會，使學生的進取精神、創(chuàng)造思維和競爭意識得到較好的強化，使每個學生的主體地位和主體人格受到尊重。下面我就一學年來嘗試小組合作學習的教學方法談談自己的一些做法。一、科學合理分組是小組合作學習成功的第一步《英語課程標準》認為學習是在有意義的環(huán)境和氛圍中通過人際互動發(fā)生
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