小學(xué)美術(shù)教學(xué)隨筆(編輯修改稿)
2024-09-01 05:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 匙。當(dāng)學(xué)生真正感受和體驗(yàn)到教師對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種肯定的情感反應(yīng)，從而樂(lè)于與教師交朋友，接受教師的教誨，樂(lè)于與老師交流學(xué)習(xí)，并努力把老師的要求轉(zhuǎn)化為自己的自覺(jué)的行動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成樂(lè)于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 三、興趣激勵(lì)?？梢哉f(shuō)興趣是最好的老師，而最好的老師是最善于培養(yǎng)學(xué)生興趣的人。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的偏愛(ài)，會(huì)產(chǎn)生一種樂(lè)于學(xué)習(xí)的驅(qū)力，而這種偏愛(ài)正是對(duì)這一學(xué)科濃厚興趣的結(jié)果。激發(fā)學(xué)生的興趣首先要抓住學(xué)生的好奇心選擇教法；二要利用學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦；三要利用學(xué)生的好勝心和表現(xiàn)自我的心理特點(diǎn)，組織一些競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。四、示意激勵(lì)。 教師課堂上的一些細(xì)小動(dòng)作和一個(gè)眼神，會(huì)給學(xué)生傳去無(wú)聲的“語(yǔ)言”，這種無(wú)聲的“語(yǔ)言”是教師激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)所不可缺少的示意藝術(shù)。教師給學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，或贊許的目光，都會(huì)傳遞給學(xué)生一種向上的積極力量，鼓勵(lì)他們渡過(guò)學(xué)習(xí)難關(guān)，取得學(xué)習(xí)成功。 總之，教學(xué)中教師要善于利用各種激勵(lì)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使他們形成良好的“樂(lè)學(xué)”的心理品質(zhì)。2015年4月教學(xué)隨筆讓愛(ài)的種子生根發(fā)芽曾在《讀者》上看到一篇文章，《母愛(ài)的種子沒(méi)有發(fā)芽》是說(shuō)：一個(gè)親子教育的試驗(yàn)，讓母親和孩子同時(shí)蒙上眼睛，讓所有的孩子在黑暗中通過(guò)觸摸找到自己的媽媽?zhuān)Y(jié)果，沒(méi)有一個(gè)孩子能通過(guò)觸摸找到自己的媽媽?zhuān)煌瑯拥膶?shí)驗(yàn)，只是換了讓母親通過(guò)觸摸找到孩子，結(jié)果所有的母親都找到了自己的孩子。 為什么母親能很容易的找到自己的孩子，而孩子卻不能找到自己的媽媽?zhuān)@是一種教育的遺憾。母愛(ài)的種子播灑在每個(gè)孩子的心頭，但卻沒(méi)有發(fā)芽。教育專(zhuān)家認(rèn)為，導(dǎo)致這種結(jié)果的原因就是，教育中愛(ài)的失衡，孩子們只知道接受愛(ài)，不知道感受愛(ài)，也不會(huì)付出愛(ài)。作為教師的我，這樣的遺憾經(jīng)常碰到。 一年級(jí)的《成功與訓(xùn)練》學(xué)科有這樣一課《愛(ài)的表達(dá)》，這一課的主要宗旨是告訴學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)如何接受愛(ài)、表達(dá)愛(ài)，對(duì)于愛(ài)我們的人要懷有一顆感恩的心。課上，孩子們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)著自己的媽媽是如何的愛(ài)自己，如：為我們洗衣、做飯；給我們買(mǎi)好吃的，自己舍不得吃……一張張小臉洋溢著幸福的微笑。但當(dāng)我問(wèn)起：“你們是如何感謝媽媽對(duì)你們的愛(ài)的時(shí)候？此刻，班級(jí)里非常安靜，只有三名同學(xué)舉起小手。有的同生是這樣說(shuō)的：在媽媽過(guò)生日的時(shí)候，我早晨起來(lái)第一個(gè)祝媽媽生日快樂(lè)；還有的同生說(shuō)在婦女節(jié)那天，我向媽媽說(shuō)了一聲節(jié)日快樂(lè)。我深情
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