幼兒園教師業(yè)務學習制度(編輯修改稿)
2024-09-01 05:57 本頁面
【文章內容簡介】 一個階段內必須連續(xù)安排周的，有的是貫穿整個學期的，有的怎是適宜集中學習一兩次。立竿見影解決某些問題。（二）采取靈活多樣的學習形式，調動教師的學習積極性業(yè)務學習是每個教師必須參加的一項活動，如何在較少的時間里得到盡量多的收益，并使教師由被動學變?yōu)橹鲃訉W呢？注重雙向交流業(yè)務學習的內容是豐富的，有高層次的專家講座，也有教師的經驗介紹和實際操作觀摩，但無論是誰主講，都應注重雙向交流。講的中間或結束后聽者可向主講者提問，學習是在寬松和諧的氣氛中進行。注重百家爭鳴學習中要發(fā)揮教師的主體作用，采取圍繞一個議題展開討論的辦法，在討論中各抒己見，暢所欲言，在爭鳴中互相提高。每次討論的方式、時間并不固定統(tǒng)一，而是根據學習內容來決定。注重自學和集體學習相結合，培養(yǎng)教師的自學能力有些學習內容，教師手頭有書或資料的則是先布置，讓老師先自學并做筆記，在組織討論或交流學習后的認識。（三）建立相應的學習制度要想提高業(yè)務學習的質量，必須建立相應的學習制度。業(yè)務學習的負責人應做到學期初制定出學習計劃，月初公布學習內容。學習前充分準備，盡可能通知與會者學習的內容及議題，學習效果列入負責人考核之中。樹立良好的學風會紀。學習態(tài)度必須認真，學習時應帶好筆記本及學習資料，積極發(fā)表自己的見解，認真記筆記，努力做到學以致用。不定期抽查和定期交流學習筆記，并納入教師的考核之中，使教師認真自覺做好學習筆記，保證學習質量。本周業(yè)務學習內容（2010510——515）做好班級的常規(guī)管理工作，初步突顯班級的特色，并利用相關墻體進行展現
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