幼兒園教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度-文庫吧資料
2024-08-18 05:57本頁面
【正文】 公布學(xué)習(xí)內(nèi)容。注重自學(xué)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)教師的自學(xué)能力有些學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師手頭有書或資料的則是先布置，讓老師先自學(xué)并做筆記，在組織討論或交流學(xué)習(xí)后的認(rèn)識。注重百家爭鳴學(xué)習(xí)中要發(fā)揮教師的主體作用，采取圍繞一個議題展開討論的辦法，在討論中各抒己見，暢所欲言，在爭鳴中互相提高。（二）采取靈活多樣的學(xué)習(xí)形式，調(diào)動教師的學(xué)習(xí)積極性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是每個教師必須參加的一項活動，如何在較少的時間里得到盡量多的收益，并使教師由被動學(xué)變?yōu)橹鲃訉W(xué)呢？注重雙向交流業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是豐富的，有高層次的專家講座，也有教師的經(jīng)驗介紹和實際操作觀摩，但無論是誰主講，都應(yīng)注重雙向交流。根據(jù)本園的實際，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一個階段內(nèi)必須連續(xù)安排周的，有的是貫穿整個學(xué)期的，有的怎是適宜集中學(xué)習(xí)一兩次。任何理論學(xué)習(xí)都不能貪多、求全，脫離老師的實際接受能力，否則會使老師對學(xué)習(xí)理論失去興趣和信心。既要照顧本園特色，保證重點研究項目，又不能放松日常工作的指導(dǎo)。將發(fā)展本園特色的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入其中在學(xué)習(xí)中，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和本幼兒園的特色相結(jié)合，不僅能提高教師的業(yè)務(wù)水平，還發(fā)展了本園的特色。這樣的學(xué)習(xí)看得見、摸得著，也起到了為實踐服務(wù)的作用，發(fā)揮了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的實效性。因此，有計劃的安排一些專題理論學(xué)習(xí)，一方面可幫助教師學(xué)習(xí)和掌握一些教科研的方法，同時通過定期學(xué)習(xí)交流，了解他們學(xué)習(xí)的難點所在、操作的困難之處，在此過程中，有的放矢補充理論、指導(dǎo)實踐；另一方面也督促教師把專題研究融入日常的教育教學(xué)之中，使教師有目的、有計劃實施自己的研究計劃，不斷的收集、積累、分析專題素材與資料，使專題
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