小學(xué)數(shù)學(xué)課例分析(編輯修改稿)
2025-09-01 05:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “過(guò)程性目標(biāo)”也會(huì)大打折扣。案例（二）：《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較》的教學(xué)片斷這節(jié)課老師創(chuàng)設(shè)了三輪兩組同學(xué)抽數(shù)排數(shù)的游戲，讓學(xué)生在比賽中感悟并總結(jié)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)大小比較的方法。第一輪比賽，規(guī)定將每次抽到的數(shù)字依次從低位到高位排列起來(lái)。讓學(xué)生逐步懂得，個(gè)位、十位、百位上的數(shù)再大，但千位上數(shù)小，這個(gè)數(shù)就小。游戲中學(xué)生深刻地體悟到數(shù)的大小與數(shù)位的關(guān)系，逐步體會(huì)到高位上數(shù)字的決定性作用。第二輪比賽，規(guī)定將每次抽到的數(shù)字依次從高位到低位排列起來(lái)。在游戲的過(guò)程中，學(xué)生領(lǐng)會(huì)到，千位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，千位上的數(shù)相同，百位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大……讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到“高位”的決定性作用。第三輪比賽，規(guī)定每次抽到的數(shù)字由抽簽者自己決定放在哪一位上。這樣，不但使學(xué)生對(duì)比較大小與數(shù)位及每一位數(shù)字大小的關(guān)系有比較深刻、全面的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)了他們思考問(wèn)題的縝密性。教師將整堂課的知識(shí)點(diǎn)巧妙地蘊(yùn)含在三輪游戲比賽中，讓學(xué)生在一次次輕松、刺激的比賽中來(lái)感悟并總結(jié)出比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)大小的方法。正所謂“課伊始，趣已生；課進(jìn)行，趣正濃；課結(jié)束，趣猶存”。學(xué)生在活動(dòng)中有感而發(fā)，活動(dòng)讓學(xué)生更高效、活潑地掌握和內(nèi)化了數(shù)學(xué)知識(shí)。我們說(shuō)：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。因此我認(rèn)為好的數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)、總結(jié)方法、揭示數(shù)學(xué)的本質(zhì)，使思維更加靈動(dòng)、活躍。三、空泛提問(wèn)少一些，思維交流多一些“思維從問(wèn)題開(kāi)始”，在課堂教學(xué)中，教師巧妙地設(shè)置科學(xué)的問(wèn)題，是師生間進(jìn)行信息和情感交流的重要途徑，是師生的思想認(rèn)識(shí)產(chǎn)生共鳴的紐帶；更重要的是可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)思維，提高課堂教學(xué)的效率。有位教育家說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題和巧妙的作答。”提問(wèn)的藝術(shù)越高，對(duì)激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲就越好。而新課程下的很多課堂提問(wèn)成為了公開(kāi)課的一種裝飾，提出的問(wèn)題沒(méi)有質(zhì)量，教師對(duì)學(xué)生的回答只是隨意的應(yīng)和，不加以科學(xué)的、深度的引導(dǎo)，使得師生間沒(méi)有思維得交流，造成課堂從表面看轟轟烈烈，但是卻少了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入思考和思維的有效提升，提問(wèn)的積極作用也就轉(zhuǎn)化成了消極作用。案例（一）：《1億有多大》教學(xué)片斷師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“億”這個(gè)計(jì)量單位，你們能想象出1億有多大嗎？生1：我猜想1億棟樓房摞起來(lái)可以沖到月球上去。師：你的想法真奇特！但是1億棟樓房能摞起來(lái)嗎？生2：我猜想1億張紙摞起來(lái)
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