大學(xué)校園浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查研究報(bào)告(編輯修改稿)
2025-09-01 05:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 份數(shù) 回收率 中國(guó)海洋大學(xué) 800 756 青島大學(xué) 400 349 青島科技大學(xué) 300 270 90 表12 樣本容量統(tǒng)計(jì)表 性別 人數(shù) 比例 年級(jí) 人數(shù) 比例 男 713 大一 231 女 787 大二 426 大三 587 大四 256 本次問(wèn)卷在海大、青大、以及青科大三所學(xué)校進(jìn)行了發(fā)放考慮到問(wèn)卷的針對(duì)性我們?cè)龃罅嗽诤４蟮陌l(fā)放數(shù)量在樣本容量方面男女比例基本相當(dāng)樣本的合理性比較強(qiáng)。同時(shí)在被調(diào)查年級(jí)方面對(duì)07級(jí)大三學(xué)生發(fā)放的問(wèn)卷數(shù)量較多主要是基于大三學(xué)生在校時(shí)間較長(zhǎng)對(duì)于相關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)有更為全面的考慮充分保證樣本的代表性。 書(shū)籍資料的浪費(fèi)現(xiàn)象 書(shū)籍浪費(fèi)現(xiàn)象初探 圖11 書(shū)籍主要來(lái)源途徑統(tǒng)計(jì)圖 通過(guò)上表我們可以分析出目前大學(xué)生使用的課本中主要來(lái)源是通過(guò)從學(xué)校訂購(gòu)或者是網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)新書(shū)而從高年級(jí)借閱舊書(shū)比例并不是很大。我們開(kāi)學(xué)時(shí)都花大量的金錢(qián)購(gòu)買(mǎi)的新的教科書(shū)那么等到我們使用完了這些教科書(shū)們又面臨著什么命運(yùn)呢通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)教科書(shū)使用后的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂也令我們心痛 最近在浮山同學(xué)搬遷到嶗山的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)令人痛心的現(xiàn)象那就是很多同學(xué)將使用過(guò)的書(shū)籍當(dāng)廢紙賣(mài)掉原來(lái)自己花幾十塊錢(qián)買(mǎi)到的書(shū)現(xiàn)在只賣(mài)兩毛錢(qián)一斤。經(jīng)過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)其中被賣(mài)掉的書(shū)籍中80是公共課教材如英語(yǔ)政治軍事理論課等。詢(xún)問(wèn)同學(xué)們我們知道賣(mài)掉這些書(shū)完全是因?yàn)檫@些科目的書(shū)保存價(jià)值不大以后基本不會(huì)用到而且又沒(méi)有地方存放搬家時(shí)帶著實(shí)在是太沉了所以就想到了將它們賣(mài)掉。同時(shí)我們?cè)儐?wèn)了收廢品的大爺大爺告訴我們浮山搬遷的這幾天里自己收廢品的生意非常的好許多同學(xué)打電話要求上門(mén)收購(gòu)所謂的“廢書(shū)”。例如他在某16人宿舍里光是收購(gòu)廢書(shū)就裝了兩大袋子幾百斤沉。同時(shí)大爺告訴我們他翻過(guò)其中的一些書(shū)籍很多都非常新標(biāo)劃過(guò)的地方很少就這樣當(dāng)廢紙賣(mài)掉真的十分可惜。 通過(guò)走訪學(xué)校周?chē)呐f書(shū)店我們發(fā)現(xiàn)里面幾乎全是學(xué)生用過(guò)的舊教材數(shù)量十分的驚人。這樣的現(xiàn)象不僅出現(xiàn)在海大很多高校都存在這樣的問(wèn)題。一方面花不菲的價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)了書(shū)籍另一方面這些教材沒(méi)有得到充分的利用最后只能按斤賣(mài)給舊書(shū)店甚至當(dāng)廢紙賣(mài)掉。一個(gè)學(xué)校每年的學(xué)生數(shù)以萬(wàn)計(jì)每人每學(xué)年的教材數(shù)量大約為710本左右這么多的書(shū)沒(méi)有得到充分的利用是一種學(xué)習(xí)資源和金錢(qián)的巨大浪費(fèi)。由此可見(jiàn)這不僅是對(duì)學(xué)習(xí)資源的巨大浪費(fèi)也是對(duì)其他資源的巨大浪費(fèi)。 書(shū)籍浪費(fèi)原因探究 這些我們?cè)?jīng)視為珍寶的書(shū)籍緣何會(huì)淪落到被賣(mài)掉的境地我們找出了以下幾個(gè)方面的原因。 第一許多公共課的書(shū)籍只用一次例如思想道德素質(zhì)與修養(yǎng)大學(xué)生軍事科學(xué)概論大學(xué)英語(yǔ)等書(shū)籍這類(lèi)公共基礎(chǔ)課的書(shū)籍可重復(fù)利用的程度低不像有些專(zhuān)業(yè)課的書(shū)籍一樣可以經(jīng)常拿來(lái)作為后續(xù)學(xué)習(xí)的參考書(shū)目使用。同學(xué)們普遍反映每年教材中可作為以后學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)教材的比例大約在3050這就說(shuō)明相當(dāng)一部分的教材被用過(guò)一次之后就被束之高閣了。第二在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)方面現(xiàn)在大學(xué)里很多老師是按照自己備課的講義教書(shū)學(xué)習(xí)和考試主要靠的是筆記新買(mǎi)的教科書(shū)都只是作為參考書(shū)使用許多同學(xué)都有那種考試過(guò)了一切OK的心理于是這門(mén)課上完了書(shū)也就扔一邊了。以后有需要時(shí)就對(duì)著講義研究一下教科書(shū)有的時(shí)候可有可無(wú)。 可能基于上述兩方面的表層原因某些教科書(shū)就被當(dāng)做廢紙賣(mài)掉了造成了極大地浪費(fèi)。接著我們小組對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了深層次的探討我們的結(jié)論是有時(shí)候造成書(shū)籍浪費(fèi)確實(shí)是一種無(wú)奈的舉動(dòng)歸根結(jié)底是沒(méi)有一種好的書(shū)籍處理渠道。 我們走訪了大四的同學(xué)們?cè)儐?wèn)他們畢業(yè)時(shí)打算如何處理手中的教科書(shū)時(shí)大家給出的答案大都是先把自己覺(jué)得值得保留的書(shū)留下其余的書(shū)有時(shí)間的話就在校園里擺攤賣(mài)掉要是沒(méi)時(shí)間就送給學(xué)弟學(xué)妹最后剩下的就當(dāng)廢紙賣(mài)掉了確實(shí)是沒(méi)有別的更好的途徑了。從與諸多對(duì)大四同學(xué)的談話中我們也體會(huì)出其中些許的無(wú)奈同學(xué)們感嘆這樣實(shí)在是太浪費(fèi)了。 避免書(shū)籍資源浪費(fèi)的建議 下表給出了同學(xué)們認(rèn)為的理想的處理舊書(shū)的方式 圖12 舊書(shū)理想處理方式統(tǒng)計(jì)圖 從中我們可以看出相當(dāng)一部分同學(xué)希望把自己使用過(guò)的書(shū)籍賣(mài)給或者贈(zèng)送給低年級(jí)的同學(xué)可是這只是一種理想狀態(tài)問(wèn)題是還有許多技術(shù)方面的措施阻礙這項(xiàng)工作的實(shí)施比如實(shí)現(xiàn)雙方交易的有效地平臺(tái)就嚴(yán)重缺乏例如校內(nèi)跳蚤市場(chǎng)的建立 你
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