【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　　傳　chu2n（傳說(shuō)、傳遞）　　　　　　　　都du（都是太陽(yáng)送來(lái)的）　　　　　　zhu4n（自傳、水滸傳）　　　　　　　　damp。（首都、都市）　　　　差　ch4（差不多）　　　　　　　　　　　　　　漂pi1o（漂?。　　　　　h1（差數(shù)、差錯(cuò)）　　　　　　　　　　　　　pi4o（漂亮）　　　　　　ch1i（出差）　　　3．注意不要讀錯(cuò)以下帶點(diǎn)字的讀音：　　　　　比較（ji4o）　　　　　疾（j0）病　　　　　雖（su9）然　　　　　哪（n3）能　　　　　那（n4）里　　　　　抵（d!）得上　　　4．?獸??殖??蔬??蒸?是翹舌音，注意不要讀錯(cuò)。　　　5．正字：　　　 　生字中，?殖?的右半部?直?不要少一橫；?蔬?字不要少寫(xiě)一點(diǎn)；?菌?的下部不要寫(xiě)成?因?；?療?是病字頭，不是廣字頭?！　　　　?抵得上?的?抵?是?扌?旁，不要寫(xiě)成?亻?旁。它的意思是頂、相當(dāng)?！　　　　?汽?和?氣?：?汽?，由液體或固體變成的氣體。如汽車(chē)、汽水。?氣?，如氣體、空氣、氣味?！　。ǘ┧伎冀獯穑哼@是一篇什么體裁的課文？是寫(xiě)人、寫(xiě)事？還是寫(xiě)物、寫(xiě)活動(dòng)？　　　　這篇是寫(xiě)物??太陽(yáng)（屬天體）的說(shuō)明文，但不是自然課。學(xué)習(xí)這一課，除了解有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)介紹有關(guān)太陽(yáng)知識(shí)的語(yǔ)言和表現(xiàn)方法。　?。ㄈ┌醋匀欢屋p聲讀課文，畫(huà)出每個(gè)自然段的中心句，明確每一個(gè)自然段的主要內(nèi)容。如果沒(méi)有中心句，自己概括擬寫(xiě)。投影幻燈出示：　　　1．太陽(yáng)離我們一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)。　　　2．太陽(yáng)大得很，一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)?！　　?．太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球?！　　?．如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。（第一句是第二段的總括句，如畫(huà)了這一句也不算錯(cuò)誤。）　　　5．有了太陽(yáng)才有云、雨、雪。　　　6．有了太陽(yáng)才有風(fēng)。　　　7．太陽(yáng)光有殺菌能力（或利用太陽(yáng)光預(yù)防和治療疾?。??！　　?．沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界（或地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的）。　?。ㄋ模┮龑?dǎo)學(xué)生用歸并自然段的方法，劃分出兩個(gè)結(jié)構(gòu)段?！　　　〉?～3自然段為第一段：太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，它很大，很熱?！　　　〉?～8自然段為第二段：太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切?！　　　√嵝褜W(xué)生：第一段寫(xiě)太陽(yáng)的特點(diǎn)，第二段寫(xiě)太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系。第二段開(kāi)頭的一句話即第4自然段開(kāi)頭的一句話，既是兩段之間的過(guò)渡，也是第二段的總括。　?。ㄎ澹┲该杂勺x課文，要求讀得正確，自然段之間和結(jié)構(gòu)段之間要掌握適當(dāng)?shù)耐ｎD?！　　　　　　　　　　　　?　　第二課時(shí)　　一、教學(xué)目標(biāo)　?。ㄒ唬?一邊讀，一邊想?，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)；明確?沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界?。　?。ǘw會(huì)數(shù)字說(shuō)明和比較說(shuō)明的作用，并初步學(xué)習(xí)用數(shù)字說(shuō)明問(wèn)題的方法?！　。ㄈW(xué)習(xí)用?如果??就???造句?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　?。ㄒ唬?一邊讀，一邊想?，通過(guò)閱讀，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，明確太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系?！　。ǘ├斫庠~語(yǔ)和重點(diǎn)句子，認(rèn)識(shí)數(shù)字和比較說(shuō)明的方法，做好詞語(yǔ)、句子的練習(xí)?！　∪⒔虒W(xué)過(guò)程　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一段：　　　　指名讀第1自然段?！　　?．指出課文引用了后羿（上古夏代有個(gè)窮國(guó)的君主，善于射箭）射日的傳說(shuō)做開(kāi)頭，后羿射日的傳說(shuō)是真實(shí)可信的嗎？　　　?。ú豢尚?，這是神話傳說(shuō)。）　　　2．既然不可信，課文為什么引用它做文章的開(kāi)頭呢？看看不用它做開(kāi)頭，一上來(lái)就說(shuō)?太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)?可以不可以？　　　　（可以）　　　　既然可以，課文用后羿射日的傳說(shuō)做開(kāi)頭，你覺(jué)得有什么作用？　　　3．這一小段后羿射日的傳說(shuō)和?太陽(yáng)離我們一億五千萬(wàn)公里?之間用?其實(shí)?過(guò)渡，?其實(shí)?是什么意思？不用這個(gè)詞可以嗎？提醒學(xué)生注意下面的段落中還有這個(gè)詞或類(lèi)似的詞語(yǔ)。其實(shí)，所說(shuō)的是實(shí)際情況。起轉(zhuǎn)折作用?！　　?．接著課文寫(xiě)了太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，用什么寫(xiě)法說(shuō)明太陽(yáng)很遠(yuǎn)呢？（用數(shù)字）　　　　如果不用數(shù)字，只說(shuō)?很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)?或?特別特別遠(yuǎn)?，哪一種說(shuō)法好？為什么？　　　?。隙ǎ河脭?shù)字說(shuō)明問(wèn)題，是說(shuō)明事物的一種寫(xiě)作方法。它給讀者的印象是具體的、確切的，有較強(qiáng)的說(shuō)服力。）　　　5．指名讀第3自然段?！　　　√釂?wèn)：看看這兩個(gè)自然段用什么寫(xiě)法說(shuō)明太陽(yáng)很大、很熱的？寫(xiě)太陽(yáng)很大時(shí)，把太陽(yáng)和什么作比較？寫(xiě)太陽(yáng)很遠(yuǎn)時(shí)，為什么用鋼鐵作比較？要求學(xué)生把數(shù)字填在?思考練習(xí)?第2題的括號(hào)里，然后歸納：　　　?。ㄟ@一小段不僅用了數(shù)字說(shuō)明的方法，表現(xiàn)太陽(yáng)很大、很遠(yuǎn)，還用一百三十萬(wàn)個(gè)地球才抵得上一個(gè)太陽(yáng)作比較，進(jìn)一步說(shuō)明太陽(yáng)很大，就更加具體、鮮明了。鋼鐵是堅(jiān)硬的金屬，碰到太陽(yáng)表面六千度的溫度，竟變成汽。這就把太陽(yáng)很熱，形象具體地告訴了我們。）　　　6．齊讀第一段，做課堂練習(xí)：　　　?、儆脭?shù)字說(shuō)明天氣很冷或很熱，火車(chē)行駛很快，塔樓很高，樹(shù)干很粗，等等?！　　　、谟幸晃换@球運(yùn)動(dòng)員身材很高，用數(shù)字或比較的方法，具體說(shuō)明很高?！　　　、酃珗@有一棵老槐樹(shù)，樹(shù)干很粗，用數(shù)字或比較的寫(xiě)法，說(shuō)明它很粗?！　。ǘW(xué)習(xí)第二段：　　　1．指名讀這一段。這一段是寫(xiě)太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系非常密切的，從哪些事實(shí)說(shuō)明這種密切的關(guān)系呢？第4自然段中有一句話歸納了這段的意思，把它找出來(lái)?！　　?．這一小段的第二句的意思和第三句的意思一致不一致？這兩句話在說(shuō)法上相同不相同？　　　?。ㄒ馑际且恢碌?，都說(shuō)明太陽(yáng)和地球上的動(dòng)、植物的關(guān)系非常密切。說(shuō)法上不相同：第一句是從正面說(shuō)的，是事實(shí)；第二句是從反面說(shuō)的，不是事實(shí)。）　　　　第二句雖不是事實(shí)，可是當(dāng)作事實(shí)說(shuō)的，從哪個(gè)詞看出來(lái)？（如果??就??）　　　3．指出：?如果??就???通常用在表示假設(shè)的句子里。?如果?后面提出的事實(shí)?沒(méi)有太陽(yáng)?是假設(shè)的，?就?的后面是假設(shè)的事實(shí)所產(chǎn)生的結(jié)果：地球上?不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物??！　　?．課堂造句練習(xí)：教師提出假設(shè)的事實(shí)，學(xué)生補(bǔ)充可能產(chǎn)生的結(jié)果?！　　　　∪绻魈煜卵琠_______________　　　　　星期六如果爸爸媽媽都休息，________________　　　　　村前這條小河如果架起一座橋梁，________________　　　5．讀第五自然段。根據(jù)前面概括，這一段告訴我們：因?yàn)橛辛颂?yáng)，才有云、雨和雪，為什么？根據(jù)下面的問(wèn)題，畫(huà)出段中的答案：　　　　雨和雪是什么生成的？（云）　　　　云是什么生成的？（無(wú)數(shù)小水滴）　　　　無(wú)數(shù)小水滴是怎樣形成的？（水蒸氣遇冷凝結(jié)成的）　　　　水蒸氣是哪里來(lái)的？（從地面上的水）　　　　地面上的水是怎樣變成水蒸氣呢？（吸收了太陽(yáng)的熱變成的）　　　6．看看這一小段話在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？討論：讀一讀這一自然段，寫(xiě)了幾句話？上一句末尾的詞語(yǔ)和下一句開(kāi)頭的詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？　　　?。ㄉ弦痪淠┪驳脑~語(yǔ)也是下一句開(kāi)頭的詞語(yǔ)）　　　　歸納：這一小段話，承上啟下，環(huán)環(huán)相扣，清楚地寫(xiě)明因?yàn)橛辛颂?yáng)，才有了云、雨和雪?！　　?．做課堂練習(xí)，用課堂討論形式模擬第5小段句式，說(shuō)幾句話。上句末尾和下句開(kāi)頭使用同一個(gè)詞語(yǔ)。出示第一句：?走進(jìn)公園大門(mén)，迎面是一個(gè)圓形的花壇???，接下去，要求學(xué)生用?花壇?開(kāi)頭說(shuō)出第二句。如?花壇里開(kāi)放著五顏六色的花朵?，?花朵圍繞著一座小小的假山?，?假山上噴出清亮的水珠?，?水珠映著陽(yáng)光，閃著七色光彩??！　　　。ㄈ缬型瑢W(xué)問(wèn)起這種說(shuō)法叫什么，可以說(shuō)明是?頂針?辭格）　　　8．讀第6自然段。提問(wèn)：這一小段是寫(xiě)有了太陽(yáng)才產(chǎn)生了風(fēng)，從段中指出的，誰(shuí)能用一句話歸納：風(fēng)是什么？　　　?。L(fēng)是流動(dòng)的空氣）　　　　　空氣為什么會(huì)流動(dòng)？　　　　?。諝庥械牡胤嚼溆械牡胤綗岬木壒剩　　?