【文章內(nèi)容簡介】 種習(xí)慣行為，自覺地、主動地、積極地、有效地進(jìn)行學(xué) 習(xí)。二十七、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)興趣就是愛好，興趣是教學(xué)中的靈魂，興趣是最好的老師。只要學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，他們一定會好好地學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)成績好。作為教師，一定要激發(fā)和培養(yǎng) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。教師是學(xué)生的第一興趣。學(xué)生喜愛你這位教師會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喜歡你所教的學(xué)科。因此，教師應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，了解學(xué)生的想法和要求， 懂得學(xué)生的心思和感受，給學(xué)生留下美好的印象，讓學(xué)生喜歡你。教師精心備課，課堂增加趣味性、不斷更換教法和教學(xué)手段、使用現(xiàn)代教學(xué)媒體等，這些都能吸引學(xué)生，讓學(xué)生對你的課感興趣。興趣的源泉在于運用。教師在課堂上組織的教學(xué)活動最好能打動學(xué)生的心，觸動學(xué)生的情，拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)興趣的產(chǎn)生。讓學(xué)生能學(xué)以致用，運用所學(xué) 知識表達(dá)心中的真心話，表達(dá)心中的真實感情，展示學(xué)生的真才實學(xué)，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣的動力在于成就感。教師應(yīng)該對學(xué)生在課堂上表現(xiàn)好的方面及時地給予表揚、鼓勵或獎勵，對學(xué)生的優(yōu)點、亮點采用“放大法原則”，學(xué)會贊賞每一個學(xué) 生，贊賞每一個學(xué)生的獨特性、愛好、專長；贊賞每一個學(xué)生所取得的哪怕是微不足道的成績；贊賞每一個學(xué)生所付出的努力；贊賞每一個學(xué)生所表示出來對他人的 善意；贊賞每一個學(xué)生對自己的超越，讓每一個學(xué)生都有成就感，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。二十八、寓德育教育于課堂教學(xué)之中教師不但要教學(xué)生文化課知識，而且要教學(xué)生做人。教師應(yīng)該利用教材中的有關(guān)內(nèi)容對學(xué)生有針對性地進(jìn)行思想教育、道德教育、品德教育、寓德育教育于課 堂教學(xué)之中。二十九、創(chuàng)新作業(yè)、放飛思維與想象一般情況下，教師每節(jié)課都給學(xué)生布置適量的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容。除此之外，教師每周或每月結(jié)合教材單元或章節(jié)內(nèi)容精心設(shè)計一次作業(yè)。作 業(yè)要求結(jié)合學(xué)生已有知識，聯(lián)系學(xué)生的家庭生活經(jīng)驗、學(xué)校生活經(jīng)驗、社會生活經(jīng)驗，幫助學(xué)生掌握最基本的語言技能，積極引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)知識來解決生活中遇到 的問題，真正體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“Learning by doing(學(xué)以致用)”原則，創(chuàng)新作業(yè)，放飛學(xué)生的思維與想象，學(xué)生基礎(chǔ)知識會更扎實，學(xué)生的各種能力自然會提高。三十、教師犯了錯誤，應(yīng)向?qū)W生承認(rèn)如果教師犯了錯誤——說話欠妥，用詞不當(dāng)，體罰學(xué)生，冤枉學(xué)生，文字寫錯，數(shù)字不準(zhǔn)，理解有誤等，教師一定要當(dāng)全班學(xué)生的面承認(rèn)錯誤、糾正錯誤、改 正錯誤，向?qū)W生道歉。請記?。寒?dāng)教師向?qū)W生認(rèn)錯、糾錯、改錯、道歉之后，錯誤就成為一種教育資源。三十一、爭當(dāng)班主任，提高管理水平作為青年教師，不但要把課教好，證明自己的專業(yè)能力，而且要爭當(dāng)班主任，協(xié)調(diào)好同學(xué)與同學(xué)的關(guān)系、學(xué)生與教師的關(guān)系、教師與家長之間的關(guān)系、班級與 班級之間的關(guān)系等等，驗證自己的管理能力，提高自己的管理水平。三十二、向其他教師學(xué)習(xí)，借他人的經(jīng)驗成就自己京劇大師梅蘭芳曾經(jīng)說過這樣一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲?！毖輵蛉绱?，教學(xué)也如此。青年教師除了自己努力工作、積累經(jīng)驗之外，還應(yīng)該 向其他教師學(xué)習(xí)，得到其他教師的幫助，借鑒他們的寶貴經(jīng)驗，使自己盡快成長、進(jìn)步、取得佳績、有所成就。青年教師應(yīng)該多聽其他教師的課?！安宦爠e人的課，就上不好自己的課?！边@句話有一定的道理。青年教師一定要多聽課（聽相同學(xué)科教師的課；聽相同年級 教師的課；聽中、老年教師的課；聽青年教師的課；聽名師的課）借助他人的經(jīng)驗把自己的課上好。青年教師應(yīng)該多看其他教師的教案。青年教師雖然專業(yè)知識扎實、學(xué)識水平較高，但缺少整合教材、教參的能力，欠缺根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)水平設(shè)計教案的經(jīng) 驗，因此，青年教師應(yīng)該多看其他教師的教案，借助他人的經(jīng)驗完善自己的教案。青年教師應(yīng)該多邀請名師聽自己的課。青年教師除了聽他人課之外，還應(yīng)邀請其他教師，尤其是名師，聽自己的課，給自己的課把脈，征求他們的建議，聽取 改進(jìn)的意見，從而制定出改進(jìn)自己課堂教學(xué)的措施。青年教師應(yīng)該多與其他教師交流。青年教師應(yīng)該利用一切可利用的時間多與其他教師進(jìn)行交流，討論教學(xué)得失，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。三十三、撰寫教學(xué)反思對于教師來說，＂反思教學(xué)＂就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐，作為認(rèn)識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，它是一種用來提高自身業(yè)務(wù)，改進(jìn) 教學(xué)實踐的學(xué)習(xí)方式，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題及有效的經(jīng)驗。教師要想進(jìn)一步充實自己，優(yōu)化教學(xué)，并使自己逐漸成長為一名稱職的人類靈魂工程 師。那么，教師如何撰寫教學(xué)反思呢？（1）、寫成功的經(jīng)驗　　課后反思中教師應(yīng)將教學(xué)過程中引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書設(shè)計；講解重點和突破難點而選用的典 型例句；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等要詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時 參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達(dá)到光輝頂點?！　。?）、寫教學(xué)中的失誤　即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處及覺得需要改進(jìn)的地方。教師應(yīng)該把課后發(fā)現(xiàn)的不足或教學(xué)中的失誤記錄在課后反思中，并對它們進(jìn)行系統(tǒng)的回 顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，以便在今后的教學(xué)中吸取教訓(xùn)，避免犯類似的錯誤。　?。?）、寫教學(xué)中的靈感課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，好的教學(xué)方法、策略、手段等，這些＂智慧的火 花＂常常是不由自主、突然而至，教師應(yīng)該利用課后反思去捕捉，并把它們記錄下來，以便今后的教學(xué)服務(wù)?！　。?）、寫學(xué)生的見解　　在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有＂創(chuàng)新的火花＂在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方 法、好思路得以肯定，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因 此，將其記錄下來，可以成為今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。（5）寫教師的疑惑在教學(xué)中教師如果對教材、教參或同步練習(xí)冊的某個知識點有疑惑，教師應(yīng)該記錄下來，向教材出版社、雜志社或報社詢問，以便教學(xué)資源更加完美。（6）寫學(xué)生的困惑學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑往往是一個單元或一節(jié)課的難點。教師