【文章內(nèi)容簡介】 的能力。 讓學(xué)生在觀察、推理和動手中感受數(shù)學(xué)的排列美。教學(xué)過程：一、 認(rèn)識規(guī)律新年快到了，同學(xué)們把校園裝飾得多美好。請小朋友們看：你們發(fā)現(xiàn)了什么？師：象這樣事物按照一定的順序排列，它就有了規(guī)律，今天這節(jié)課我們就一起來找規(guī)律。二、 找規(guī)律 找生活中、學(xué)習(xí)中的規(guī)律。師：“我們認(rèn)識了規(guī)律，你能說一說在我們的學(xué)習(xí)、生活中，哪些事物是有規(guī)律的嗎？ 找一組全體圖形的規(guī)律師：認(rèn)識了規(guī)律就應(yīng)該運用規(guī)律來解決問題。出示一組圖形，指明說接下去是什么圖形。 找動作規(guī)律打拍子 ： 碰嚓嚓、碰嚓嚓、碰嚓嚓……舉手：舉左手、舉右手、舉雙手…… 找?guī)捉M平面圖形的規(guī)律△○□△○□△○□△○□△○□○□△○□△○□△○□△○□△ 這組圖形有規(guī)律嗎？幫老師找一找。（1）△○○□○□△△□（2）你能重新畫一畫，畫出規(guī)律來嗎？ 你還能說出這些圖形的規(guī)律嗎？ 用色筆或用圖案，創(chuàng)造一組有規(guī)律的圖形。 總結(jié)：師：正是因為物體有了規(guī)律，我們的生活才如此豐富多彩。我相信只要小朋友多觀察，多動腦筋，一定會創(chuàng)造出更多新的規(guī)律來美化我們的生活。第10課時：錢學(xué)森的故事教學(xué)過程：感知故事內(nèi)容：（1） 配樂朗誦： 錢學(xué)森1911年出生在上海市，1934年畢業(yè)于上海交通大學(xué)。他為了更好地報效祖國，于1935年考取美國麻省理工學(xué)院進行深造學(xué)習(xí)，并于1936年轉(zhuǎn)入加州理工學(xué)院繼續(xù)學(xué)習(xí)，并拜著名的航空科學(xué)家馮卡門為師，學(xué)習(xí)航空工程理論。錢學(xué)森學(xué)習(xí)十分努力，三年后便獲得了博士學(xué)位并留校任教。在馮卡門的指導(dǎo)下，錢學(xué)森對火箭技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并在高速空氣動力學(xué)和噴氣推進研究領(lǐng)域中突飛猛進。不久，經(jīng)馮卡門的推薦，錢學(xué)森成了加州理工學(xué)院最年輕的終身教授。 從1935年到1950年的15年間，錢學(xué)森在學(xué)術(shù)上取得了巨大的成就，生活上享有豐厚的待遇，但是他始終想念著自己的祖國。 1950年朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)，錢學(xué)森想回國報效祖國的愿望落空了，錢學(xué)森因為是中國人而遭到了迫害。直到1955年6月，錢學(xué)森寫信給當(dāng)時的全國人大常委會副委員長陳叔通同志，請求黨和政府幫助他早日回到祖國的懷抱。周總理得知后非常重視此事，并指示有關(guān)人員在適當(dāng)時機辦理此事。經(jīng)過努力，1955年10月18日，錢學(xué)森一家人終于回到闊別20年的祖國。不久，他便被任命為中國科學(xué)院力學(xué)研究所所長。 為了提高我國的國防能力，保衛(wèi)我們國家的安全，1956年10月8日，我國第一個導(dǎo)彈研究機構(gòu)――國防部第五研究院成立，錢學(xué)森被任命為第一任院長。在錢學(xué)森的指導(dǎo)下，經(jīng)過艱苦的努力，1960年10月，我國第一枚國產(chǎn)導(dǎo)彈終于制造成功。理解故事內(nèi)容：看投影學(xué)習(xí)朗讀故事內(nèi)容，進一步理解其內(nèi)涵。 聯(lián)系實際消化故事內(nèi)涵（1）、聽了錢學(xué)森的故事，你認(rèn)為錢學(xué)森是一個怎樣的人？他的貢獻(xiàn)和數(shù)學(xué)有沒有聯(lián)系？為什么？（2）、學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你打算以后怎么做？（3）、小組交流，大組匯報。課后作業(yè)學(xué)講編演錢學(xué)森的故事，下一節(jié)課交流。第11課時：高斯的故事教學(xué)過程： 學(xué)生學(xué)講編演錢學(xué)森的故事：每組指派一名小朋友上臺演講。思考：（1）如果計算不精確，導(dǎo)彈實驗還能成功嗎？ （2）理解“差之毫厘，失之千里”的道理。談話引入師：錢學(xué)森為我國的國防事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)，是因為從小數(shù)、理、化基礎(chǔ)打得好。同學(xué)們應(yīng)不應(yīng)該向他學(xué)習(xí)？那同學(xué)們還想不想聽外國數(shù)學(xué)家的故事呢？聽說過高斯這個名字嗎？師：你能談?wù)剬Ω咚褂心男┝私猓?高斯的故事八歲的高斯發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)定理 德國著名大科學(xué)家高斯(1777～1855)出生在一個貧窮的家庭。高斯在還不會講話就自己學(xué)計算，在三歲時有一天晚上他看著父親在算工錢時，還糾正父親計算的錯誤。 長大后他成為當(dāng)代最杰出的天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家。他在物理的電磁學(xué)方面有一些貢獻(xiàn)，現(xiàn)在電磁學(xué)的一個單位就是用他的名字命名。數(shù)學(xué)家們則稱呼他為“數(shù)學(xué)王子”。 他八歲時進入鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。教數(shù)學(xué)的老師是一個從城里來的人，覺得在一個窮鄉(xiāng)僻壤教幾個小猢猻讀書，真是大材小用。而他又有些偏見：窮人的孩子天生都是笨蛋，教這些蠢笨的孩子念書不必認(rèn)真，如果有機會還應(yīng)該處罰他們，使自己在這枯燥的生活里添一些樂趣。 這一天正是數(shù)學(xué)教師情緒低落的一天。同學(xué)們看到老師那抑郁的臉孔，心里畏縮起來，知道老師又會在今天捉這些學(xué)生處罰了。 “你們今天替我算從1加2加3一直到100的和。誰算不出來就罰他不能回家吃午飯?！崩蠋熤v了這句話后就一言不發(fā)的拿起一本小說坐在椅子上看去了。 教室里的小朋友們拿起石板開始計算：“1加2等于3，3加3等于6，6加4等于10……”一些小朋友加到一個數(shù)后就擦掉石板上的結(jié)果，再加下去，數(shù)越來越大，很不好算。有些孩子的小臉孔漲紅了，有些手心、額上滲出了汗來。 還不到半個小時，小高斯拿起了他的石板走上前去?！袄蠋煟鸢甘遣皇沁@樣？” 老師頭也不抬，揮著那肥厚的手，說：“去，回去再算！錯了?！彼氩豢赡苓@么快就會有答案了。 可是高斯卻站著不動，把石板伸向老師面前：“老師！我想這個答案是對的。” 數(shù)學(xué)老師本來想怒吼起來，可是一看石板上整整齊齊寫了這樣的數(shù)：5050，他驚奇起來，因為他自己曾經(jīng)算過，得到的數(shù)也是5050，這個8歲的小鬼怎么這樣快就得到了這個數(shù)值呢？高斯解釋他發(fā)現(xiàn)的一個方法，這個方法就是古時希臘人和中國人用來計算級數(shù)1+2+3+…+n的方法。高斯的發(fā)現(xiàn)使老師覺得羞愧，覺得自己以前目空一切和輕視窮人家的孩子的觀點是不對的。他以后也認(rèn)真教起書來，并且還常從城里買些數(shù)學(xué)書自己進修并借給高斯看。在他的鼓勵下，高斯以后便在數(shù)學(xué)上作了一些重要的研究了。（1） 欣賞故事：老師講學(xué)生聽。（2）學(xué)習(xí)故事：輕聲讀故事進一步了解內(nèi)容聯(lián)系實際（1）聽了高斯的故事，你認(rèn)為高斯是一個怎樣的人？（2）學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你打算以后怎么做？（3）學(xué)生交流，大組匯報。小組互動和你的同桌互講一段高斯的故事。