名師工作室個(gè)人研修總結(jié)(編輯修改稿)
2024-09-01 04:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 員編寫了《秋天的懷念》第二時(shí)導(dǎo)學(xué)案。返校后，我通過語教研組微型講座和同仁們分享了此次學(xué)習(xí)所得。 對于導(dǎo)學(xué)案的編制，我也經(jīng)歷了一個(gè)不斷探索的過程。先根據(jù)標(biāo)要求和教學(xué)重點(diǎn)獨(dú)立編制導(dǎo)學(xué)案。本著精益求精的原則，又廣泛借鑒網(wǎng)上的資。后，教研室楊和平老師研制出“高效堂導(dǎo)學(xué)案模板”，包括“自主學(xué)習(xí)案”、“合作探究案”、“達(dá)標(biāo)檢測案”三個(gè)板塊，涵蓋“學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)法提示、知識鏈接、自主完善、后反思”等內(nèi)容，從教學(xué)流程和學(xué)生活動(dòng)兩個(gè)方面入手，將“導(dǎo)”與“學(xué)”有機(jī)融合，我編制導(dǎo)學(xué)案就有了可循之規(guī)。2014年7月初，楊老師安排名師工作室的學(xué)員分組編制2014年下期各年級的導(dǎo)學(xué)案，我利用暑期編制了七年級上冊五、六單元的導(dǎo)學(xué)案，后又編寫了第二單元的部分導(dǎo)學(xué)案。這學(xué)期，我們充分利用這一資，結(jié)合學(xué)生情況作一些調(diào)整后，在學(xué)校印制了導(dǎo)學(xué)案，并引導(dǎo)學(xué)生合理使用，有效推動(dòng)了高效堂的進(jìn)程。（五）小題研究 作為新時(shí)期的教師，不僅得教書育人，還得把自己在教育教學(xué)中遇到的問題當(dāng)作契機(jī)，積極開展教研活動(dòng)，通過實(shí)踐和研究得出解決問題的方法，并上升到理論的高度，撰寫有價(jià)值的科研論和報(bào)告。六月，“小題研究”專題研修活動(dòng)正式啟動(dòng)，楊老師的經(jīng)驗(yàn)之談，使我明白了撰寫各種材料（題研究方案、題開題報(bào)告、題研究報(bào)告、題結(jié)題報(bào)告、題工作報(bào)告）的格式與要求。我開始了自己的第一個(gè)小題的研究，根據(jù)楊老師的指導(dǎo)，撰寫了題方案、論、案例和結(jié)題報(bào)告，初步完成了《在現(xiàn)代閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)的研究》這一小題的研究。（六）送教下鄉(xiāng) 十二月，受縣教研室的委派，我去柏梓鎮(zhèn)中和小渡中學(xué)參加了本期的“鄉(xiāng)約名師”活動(dòng)，上了題為《心音共鳴——寫出真情實(shí)感》的作指導(dǎo)。 我通過創(chuàng)編“模擬招聘小編劇”的活動(dòng)，以及情境的設(shè)置，情感的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。既注重方法指導(dǎo)，也關(guān)注學(xué)生寫作過程，講練結(jié)合，力爭使學(xué)生把學(xué)到的方法當(dāng)堂內(nèi)化為自己的寫作能力，實(shí)現(xiàn)一一得的
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