信息技術(shù)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)(編輯修改稿)
2025-09-01 03:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 并針對(duì)測(cè)驗(yàn)題目、學(xué)生的作答情況等方面展開(kāi)班級(jí)討論，共同探討與評(píng)價(jià)有關(guān)的教學(xué)和學(xué)習(xí)問(wèn)題，提高學(xué)生利用評(píng)價(jià)分析并改進(jìn)自己學(xué)習(xí)行為的能力。 建議教師根據(jù)評(píng)價(jià)目的和當(dāng)?shù)噩F(xiàn)狀創(chuàng)造條件組織家長(zhǎng)、學(xué)校、外部考試機(jī)構(gòu)、教育團(tuán)體等有關(guān)機(jī)構(gòu)和人員參與教學(xué)評(píng)價(jià)。為了減少各評(píng)價(jià)主體的主觀因素對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的干擾，教師可以在評(píng)價(jià)之前設(shè)計(jì)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并與各評(píng)價(jià)主體充分交流，提高評(píng)價(jià)主體之間的一致性，保證評(píng)價(jià)的客觀與公正。評(píng)價(jià)結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)收集評(píng)價(jià)信息，統(tǒng)計(jì)、歸納評(píng)價(jià)結(jié)果，將評(píng)價(jià)結(jié)果用明確、簡(jiǎn)潔的方式盡快向?qū)W生和參與評(píng)價(jià)的有關(guān)人員進(jìn)行解釋（關(guān)于評(píng)價(jià)結(jié)果的報(bào)告和解釋方法詳見(jiàn)后面的章節(jié)）?！ 。ǘ┰u(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的能力水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格和發(fā)展需求等方面的差異很大，學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)創(chuàng)造的欲望也更為強(qiáng)烈，信息技術(shù)課程的評(píng)價(jià)要正視這種個(gè)別差異，要充分尊重學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性。信息技術(shù)課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式的確定和選用，要在保證達(dá)到最低教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，允許學(xué)生通過(guò)不同的方式展示自己。一方面，不同起點(diǎn)學(xué)生在已有基礎(chǔ)上取得的進(jìn)步都應(yīng)該得到認(rèn)可，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)；另一方面，要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)過(guò)程中表現(xiàn)出的個(gè)性和創(chuàng)造性，對(duì)同一信息作品的不同設(shè)計(jì)思路和不同設(shè)計(jì)風(fēng)格、對(duì)同一問(wèn)題的不同技術(shù)解決方案等，都應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)可與鼓勵(lì)。二、 學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生年齡的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定由情感態(tài)度、基礎(chǔ)知識(shí)、綜合能力以及競(jìng)賽成果四部分組成。 情感態(tài)度根據(jù)平時(shí)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況確定，可以從課堂紀(jì)律、學(xué)生參與度、與人合作表現(xiàn)等情況綜合評(píng)定，評(píng)定等級(jí)可以分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)（也可實(shí)行百分制）。合格率可根據(jù)實(shí)際情況控制在90%左右。對(duì)于評(píng)定為“待合格”的學(xué)生，教師應(yīng)向其指出缺點(diǎn)，幫助其改變；對(duì)于學(xué)期結(jié)
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