人教版第八冊語文21鄉(xiāng)下人家教學設計——走進鄉(xiāng)下人家-感受田園詩情(編輯修改稿)
2025-09-01 02:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 點詞、聯(lián)系上下文來理解句子意思。③用小標題來概括段義。④感情誦讀語句、段落。過渡：課文還向我們展示了哪些鄉(xiāng)村圖畫？雨后春筍圖、鮮花綻放圖：默讀第二自然段，找出描寫雨后春筍圖的句子。賞析佳句。句二：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（1）一個“探”字讓你感受到什么？（嫩筍迅速的長勢、春季勃勃的生機） （2）你會用什么語氣來讀這句話呢？（淘氣、頑皮） （3）帶著自己的感情朗讀句子，邊讀邊想象圖畫。（4）個別讀、小組讀、齊讀。（5）作者用了什么手法來描寫筍兒的生長的呢？(擬人) （扣點練習★）說句訓練：你會用擬人的方法來說一句話嗎？ 學生匯報后，生評，師評。過渡：春天來了，萬物復蘇，小河醒了，小草伸懶腰了，筍兒探出頭來了，花兒也不甘寂寞……這一自然段還向我們展示了什么圖畫？（鮮花綻放圖）（1）找出相關語句，讀一讀。（2）“時令”是什么意思？（季節(jié)）（3）找出文中的一對反義詞。（樸素——華麗）（4）合作探討：為什么說“樸素中帶著幾分華麗”？這不是互相矛盾嗎？（“樸素”因為這些花并不名貴，都是普普通通的、常見的花；“華麗” 因為這些花“依著時令，順序開放”，一年四季都把鄉(xiāng)下人家裝飾得色彩亮麗，鮮艷奪目，所以說“樸素中帶著幾分華麗”，彼此并不矛盾。這是鄉(xiāng)下人家自然的美、獨特的美。）（5）帶著自己的感情朗讀句子，邊讀邊想象圖畫。（6）學生表演讀語段，生評，師評。過渡：鄉(xiāng)下人家的房前風景如此美麗，屋后又會是怎樣的一番風景呢？雞鴨覓食圖： 邊讀邊想象畫面。 引導想象：鄉(xiāng)下人家除了養(yǎng)雞鴨，還會養(yǎng)些什么？（豬、牛、羊……）賞析佳句。句三：從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。（1）從“聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去?！笨梢钥闯鍪裁?？（鄉(xiāng)下人家的雄雞是十分傲慢的、旁若無人。）（2）從“即使附近的石頭上有婦女在搗(dǎo)衣，它們也從不吃驚。”你感受到什么？（鄉(xiāng)下人家的鴨子是不怕人的，人與動物的相處很和諧，這是鄉(xiāng)下人家獨特的美。）（3）帶著自己的感情朗讀句子。過渡：夏天的傍晚，如果你到鄉(xiāng)下散散步，肯定會看到鄉(xiāng)下人家共聚晚餐那獨特的情景，請找出相關段落。 院落晚餐圖： 誰來介紹一下鄉(xiāng)下人家的晚餐是怎么吃的？（把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。）從“天高地闊” 你感受到什么？（鄉(xiāng)下人家生活自在，無拘無束，吃飯時大聲地說話，漫無邊際地閑話家常、想怎樣吃就怎樣吃。） 鄉(xiāng)下人家是在怎樣的環(huán)境中吃晚飯的呢？找出描寫景物的句子，讀一讀。誰來介紹介紹？句四：天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。聽了同學的介紹，你仿佛看到了什么？聽了你的介紹，老師眼前有這樣一幅畫面：天上紅霞片片，鳥鳴聲聲，周圍花兒朵朵，綠竹搖搖，身邊微風習習，笑聲串串，這樣天高地闊地吃飯，怎能說不獨特、迷人呢？一起讀讀句子。 小結：鄉(xiāng)下人家吃飯時，有景致伴著，有雞鴨陪著，有鮮花襯著，這就叫——天高地闊，這就是天高地闊地吃，也就是鄉(xiāng)下人家的獨特、迷人之處。誦讀佳句。過渡：鄉(xiāng)下人家如一幅色彩明麗的圖畫，像一首輕快優(yōu)美的小詩，更是一曲引人入夢的小調(diào)……鄉(xiāng)下人家秋天的夜晚又是怎樣的一幅圖畫呢？蟋蟀催眠圖：自讀自悟。紡織娘是誰？ 暢談感受。聽著“織，織，織，織呀!織，織，織，織呀!”，你有什么感覺？誦讀語段。過渡：鄉(xiāng)下人家到處都是美麗的圖畫，看也看不完，說也說不完，所以說……齊讀課文最后一個自然段。（五）學習最后一個自然段，明確
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1