專業(yè)認證報告說明(編輯修改稿)
2024-08-31 23:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 畢業(yè)時在本類課程中獲得的學分達到要求。（2）符合本專業(yè)培養(yǎng)目標的工程基礎類課程、專業(yè)基礎類課程與專業(yè)類課程（至少占總學分的30%），工程基礎類課程和專業(yè)基礎類課程應能體現(xiàn)數(shù)學和自然科學在本專業(yè)應用能力培養(yǎng)，專業(yè)類課程應能體現(xiàn)系統(tǒng)設計和實現(xiàn)能力的培養(yǎng)；按照“工程基礎類”、“專業(yè)基礎類”和“專業(yè)類”分別列舉相應課程及學分。如果必修課不能達到總學分的30%，描述對學生選課的相應規(guī)定，以保證每個學生畢業(yè)時在本類課程中獲得的學分達到要求。描述在對課程評價時采用什么方法保證標準中提及的相關能力的培養(yǎng)在課程中的實現(xiàn)。并在附錄中提供相關評價記錄的索引。（3）工程實踐與畢業(yè)設計（論文）（至少占總學分的20%）。應設置完善的實踐教學體系，應與企業(yè)合作，開展實習、實訓，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。畢業(yè)設計（論文）選題要結合本專業(yè)的工程實際問題，培養(yǎng)學生的工程意識、協(xié)作精神以及綜合應用所學知識解決實際問題的能力。對畢業(yè)設計（論文）的指導和考核應有企業(yè)或行業(yè)專家參與。以列表方式提供以下信息：實踐教學體系環(huán)節(jié)名稱內(nèi)容要求與教學方式學分要求考核與成績判定方式形成的結果每個學生畢業(yè)前必須完成的課程設計設計名稱內(nèi)容與工作量要求學分要求考核與成績判定方式近三年學生成績分布（分年度列出）每個學生必須完成的企業(yè)學習經(jīng)歷（指要求所有學生必須待在企業(yè)的學習經(jīng)歷，不包括部分學生參與的活動，也不包括在校內(nèi)特設的實訓基地的學習經(jīng)歷，沒有則不必提供）類別內(nèi)容要求與教學方式時間及學分要求考核與成績判定方式形成的結果以團隊形式完成的實踐教學活動（不包括課外活動，如果沒有則不必提供）環(huán)節(jié)名稱內(nèi)容要求與教學方式學分要求考核與成績判定方式形成的結果畢業(yè)設計（論文）分類情況（如果不分類，則作為一類填寫）類別分類基本描述對該類論文內(nèi)容的基本要求近三年該類論文所占比例（分年度列出）（類別指各專業(yè)自行定義的畢業(yè)論文類型，如工程設計、理論研究、試驗研究、軟件設計等）與企業(yè)合作建立實踐基地的情況基地名稱校外合作方承擔的教學任務學生在基地考核方式近三年每年進基地學生數(shù)描述畢業(yè)設計（論文）的質(zhì)量控制機制，特別是如何保證達到標準中規(guī)定的學生能力培養(yǎng)要求。提供有關行業(yè)和企業(yè)專家參與畢業(yè)設計（論文）指導和考核的有關信息。在附錄中提供近三年畢業(yè)設計（論文）清單，內(nèi)容包括題目、類別、成績、是否在企業(yè)完成、校內(nèi)/外指導教師等。（4）人文社會科學類通識教育課程（至少占總學分的15%），使學生在從事工程設計時能夠考慮經(jīng)濟、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素。列舉本類課程以及相應學分。如果必修課不能達到總學分的15%，描述對學生選課的相應規(guī)定，以保證每個學生畢業(yè)時在本類課程中獲得的學分達到要求。描述在對課程評價時采用什么方法保證標準中提及的要求在課程中的實現(xiàn)。并在附錄中提供相關評價記錄的索引。6 師資隊伍（1）教師數(shù)量能滿足教學需要，結構合理，并有企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師。以表格方式提供以下信息：教師隊伍總體狀況35歲以下3645歲4660歲60歲以上左邊合計博士碩士本類專業(yè)相近專業(yè)其它專業(yè)正高副高中級其它合計注：表中數(shù)據(jù)指當前在職的全職教師。在職獲得的學位用*標注；專業(yè)指最高學位專業(yè)，如最高學位是在職獲得的，用“最高學位專業(yè)/最高全日制教育學位專業(yè)”描述。兼職教師狀況姓名單位專業(yè)職稱與職務兼職時間承擔的教學工作近三年實際工作量 注：兼職教師是指有正式聘任承擔教學計劃內(nèi)教學任務的行業(yè)或企業(yè)專家。不包括不定期來做對學生沒有明確考核的講座的專家。近四年由企業(yè)或行業(yè)兼職教師承擔的課程：課程名稱課程性質(zhì)與開設年級學分與課時數(shù)兼職教師工作量比例考核方式學生人數(shù)與成績分布（2）教師應具有足夠的教學能力、專業(yè)水平、工程經(jīng)驗、溝通能力、職業(yè)發(fā)展能力，并且能夠開展工程實踐問題研究，參與學術交流。教師的工程背景應能滿足專業(yè)教學的需要。以表格方式提供以下信息：教師個人專業(yè)背景相關信息姓名年齡學位職稱畢業(yè)學校與專業(yè)專業(yè)工作經(jīng)歷來本專業(yè)工作時間教師個人發(fā)展相關信息姓名近5年承擔的研發(fā)項目近3年的代表性成果主要的工程實踐性成果科技與產(chǎn)業(yè)獎勵近3年的工業(yè)咨詢活動 注：以上兩項表格限本專業(yè)全職教師。兩表格采用同樣的順序填寫。教師個人發(fā)展信息只用于判斷教師能力是否適應學生培養(yǎng)的需要，因此每項下只限填寫12項能代表最高水平的內(nèi)容。在附錄中提供教師的專業(yè)簡歷。（3）教師應有足夠時間和精力投入到本科教學和學生指導中，并積極參與教學研究與改革。以表格方式提供以下信息：教師近三年本科教學相關工作量：姓名年份承擔課程及授課時數(shù)教學行政工作教改工作學生指導… 注：每個教師按年份分三行填寫。采用與前面關于教師狀況表格中相同的順序。描述專業(yè)如何要求與鼓勵教師參與教學改革。有什么明確的規(guī)定和措施？取得了哪些成效？提供每位教師近3年內(nèi)發(fā)表的教學研究論文清單、在教學改革中的工作與貢獻的說明。（4）教師應為學生提
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1