橋邊的老人優(yōu)質(zhì)課課件(編輯修改稿)
2024-08-31 22:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一定的 反諷意義 。 場面 環(huán)境 對話 結(jié)局 自學(xué)問題 相互展示 ，感受大戰(zhàn)即將來臨時的場面，大戰(zhàn)之前是什么場面？用一個簡單的詞語概括。 明確：作品開篇通過 “ 戴鋼絲邊眼睛 ” 、“ 塵土 ” 、 “ 浮橋 ” 、已經(jīng)忙著逃命的車輛、人群的各種動作以簡單的 白描 手法為我們勾勒出一幅戰(zhàn)爭來臨前 忙亂 的極富寫實效果的畫面。 “我”是誰？ 課文有關(guān)介紹： “ 我的任務(wù)是過橋去偵察對岸的橋頭堡，查明敵人究竟推進(jìn)到了什么地點。 ”“ 那天是復(fù)活節(jié)的禮拜天，法西斯正在向埃布羅挺進(jìn) ?！? 敘述視角 ?推測： “我”也許是名戰(zhàn)地記者，也許是名抗擊法西斯的戰(zhàn)士。 敘述視角 ① 這篇小說是由 “ 我 ” 來講述的。講了一個怎樣的故事呢？請用第一人稱來概括故事情節(jié)。（注意情節(jié)走向：故事發(fā)生的時間、地點、過程、結(jié)局。） ② 請用第三人稱來敘述故事，說說兩種人稱敘述的優(yōu)劣。（以老人的視角來敘述故事。） 敘述視角第一人稱 的優(yōu)點： 首先，這種角度給了我們一種 “ 親歷 ” 的感覺，仿佛這是一篇來自戰(zhàn)場的報道，一個真實的特寫，可以增加一些 真實感和親切感 。 其次，采用第一人稱，可以避免作者的介入，更多的是顯示故事而不是講述故事， 顯得比較客觀 。 最后，由 “ 我 ” 來講述故事，故事的每一情節(jié)都是 “ 現(xiàn)在進(jìn)行時 ” ，使讀者對下一個情節(jié)有所期待，能緊緊抓住讀者的心。 討論總結(jié) 第一人稱 的缺點： “我 ” 作為故事的敘述者講述的僅僅是 ‘ 我 ’ 的所見所聞，對其他人物的感受只能推測，這對讀者而言，要求能挖掘人物的心理，體味故事的內(nèi)涵 。 由 “ 我 ” 來講述故事， “ 我 ” 所知道的內(nèi)容是有限的，比如這個老人的身份、他的經(jīng)歷和未來，很難把故事的全部內(nèi)容呈現(xiàn)出來。這種由故事中的一個人物來講述故事的視角便是有限視角 ，敘述者只了解故事的部分情節(jié)，最常用第一人稱。 敘述視角 小說還有一種視角就是 全知視角 （第三人稱） 請看莫泊桑 《 項鏈 》 中的一個片段： 她也是一個美麗動人的姑娘，好象由于命運的差錯，生在一個小職員的家里。她沒有陪嫁的資產(chǎn)，也沒有什么法子讓一個有錢的體面人認(rèn)識她，了解她，愛她，娶她；最后只得跟教育部的一個小書記結(jié)了婚。 她不能夠講究打扮，只好穿著樸樸素素，但是她覺得很不幸，好像這降低了她的身分似的。因為在婦女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1