蘇教版八年級(jí)下學(xué)期第三、四單元復(fù)習(xí)題(編輯修改稿)
2024-12-17 13:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 日 聊 ． 以自誤 臆 斷 迥然不同 饒有興味 毋 寧 窒 息 闡釋 臆 度 篤 信 寬 宥 泄氣 隧道 充沛 萎謝 褪色 靛 灼 傷 三棱鏡 分泌 并蒂 花卉 闊綽 硯 臺(tái) 不 屑 ． 置辯 門 檻 作 揖 帶挈 腆 簇?fù)? 不 省 人事 避 諱 商酌 星 宿 桑 梓 攥 無精打采 乞丐 招惹 魁梧 異想天開 ． ． ． ． 崽 子 惦記 消遣 俯 瞰 一泓 五彩斑斕 扣人心弦 ． ． ． ． 栩栩如生 不得而知 充 塞 挪動(dòng) 徹夜 咳嗽 三、課文梳理 《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》 作者善于運(yùn)用設(shè)問的方式一步步引導(dǎo)讀者探覓這些奇怪現(xiàn)象的緣由。 說明順序：由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)。 《我們的知識(shí)是有限的》 本文以人類對(duì)聲音和樂音的知識(shí)愈益增多而又愈感無知的情況為據(jù)，說明了人類的知識(shí)是有限的，勉勵(lì)人們不斷探索未知世界。 構(gòu)思寓言式故事，借用典型事例說明問題，使文章通俗生動(dòng)又寓意深刻。 《活板》 緊扣“活”這一特征，主體部分按工作程序的順序說明，并通過與雕板的比較，體現(xiàn)活板的優(yōu)越。 《核舟記》 課文細(xì)致描述了核舟和舟上人物的形象，表現(xiàn)了核舟的“奇巧”，贊揚(yáng)了雕刻家的高超技藝，顯示了我國(guó)古代工藝美術(shù)的成就。 本文采用“總 — 分 — 總”的結(jié)構(gòu)形式，寫船體和人
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