【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）位，小數(shù)部分的最高位是（ ）位?！?.□5，使這個(gè)數(shù)最小是（ ），使這個(gè)數(shù)最大是（ ）。㈡火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。（10分）計(jì)數(shù)單位也相同。 （ ）小數(shù)點(diǎn)的后邊添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。 （ ）=4時(shí)40分。 （ ）整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)加法。 （ ） ( )㈢選擇。 （10分）（ ） A、 B、 C、9由5三個(gè)數(shù)字組成的最大的兩位小數(shù)是（ ）A、 B、 C、（ ）個(gè)A、9 B、10 C、無(wú)數(shù)（ ）位上的零可以去掉。A、百 B、十 C、百分小紅在計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，得108，那么正確的結(jié)果是（ ）A、 B、 C、㈣計(jì)算。（32分）口算：（10分）= += = += +=+= = +11= = =列豎式計(jì)算：（6分） +脫式計(jì)算，能簡(jiǎn)算的就簡(jiǎn)算：（6分） （+） + 列式計(jì)算。（10分） （1），這個(gè)數(shù)是多少？ （2），差是多少？ ㈤解決問(wèn)題：（18分） ，三個(gè)隊(duì)五月份共運(yùn)貨多少?lài)?？?分），給了售貨員150元，還剩多少元？（用兩種方法計(jì)算）（6分）光明小學(xué)四二班向?yàn)?zāi)區(qū)的小朋友捐款情況如下表：小組第一小組第二小組第三小組錢(qián)數(shù)（元） （1）第三小組捐款多少元？（2分）（2）三個(gè)小組一共捐款多少元？（3分）（3）請(qǐng)你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？并解答。（3分）㈥智力大比拼（5分），這桶油重多少千克？桶重多少千克？二、教學(xué)反思只有引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)他們的求知欲望，才能充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，才能為課堂教學(xué)注入生機(jī)與活力。第二單元 認(rèn)識(shí)三角形和四邊形圖形分類(lèi)一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性。認(rèn)識(shí)這些特征在日常生活中的應(yīng)用。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，收集信息、處理信息的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特征在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特征在日常生活中的應(yīng)用。三、教法、學(xué)法：主動(dòng)探究法；小組合作交流法。四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程㈠預(yù)習(xí)檢查 針對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯(cuò)的題目，組內(nèi)交流訂正?！?　㈡情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo) 我們?cè)诙际猩盍?xí)慣了，有的人可能非常希望能去鄉(xiāng)村看一看田園風(fēng)光，今天我們就一起跟著這幅圖來(lái)感受一下鄉(xiāng)村的風(fēng)景吧?？矗@幅圖上有些什么？說(shuō)出圖中有哪些平面圖形。 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。 ?、缣骄啃轮?（一）自主學(xué)習(xí)：完成課本P20的各項(xiàng)要求。（1）我們學(xué)過(guò)哪些圖形？（2）立體圖形和平面圖形各有什么特點(diǎn)？你有什么好方法來(lái)判斷？（二）合作學(xué)習(xí)：課本20頁(yè)的這些圖形每一步分類(lèi)的依據(jù)是什么？看書(shū)20頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)第二題。回答下列問(wèn)題?？匆豢矗f(shuō)一說(shuō)。（1）這些圖片中的圖形你見(jiàn)過(guò)嗎？（2）第一個(gè)圖中的三角形有什么特點(diǎn)你知道嗎？（3）第二個(gè)圖中的平行四邊形有什么特點(diǎn)你知道嗎？ 組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。（4）三角形穩(wěn)定，四邊形不穩(wěn)定.　 ?、椟c(diǎn)撥升華 長(zhǎng)方形和正方形是特殊是四邊形。平行四邊形的特征。（獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。）　㈤課堂總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？ 先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后班上交流。　 ?、戤?dāng)堂訓(xùn)練。 填空。（1）三角形具有（ ）性，平行四邊形具有（ ）性。（2）三角形按角可以分為（ ）三角形，（ ）三角形，（ ）三角形。數(shù)一數(shù)。 （ ）個(gè)三角形（ ）個(gè)平行四邊形。完成學(xué)案的練習(xí)題。 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。　 ?、胪卣固岣? 如果用一個(gè)圈把平行四邊形都放在里面的話，請(qǐng)你也畫(huà)一個(gè)圈來(lái)表示長(zhǎng)方形、正方形。如果平行四邊形的外面再畫(huà)一個(gè)圈，你覺(jué)得這應(yīng)該是什么？再用一個(gè)圈畫(huà)出梯形的地盤(pán)，應(yīng)該怎么畫(huà)？試試看。學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，教師加以點(diǎn)撥。　 　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：七、教學(xué)反思： 利用各種學(xué)具、教具和教學(xué)手段，使學(xué)生在探索圖形區(qū)別的過(guò)程中，更具有趣味性、挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，既完成對(duì)三角形具有穩(wěn)定性，平行四邊形具有不穩(wěn)定性的特點(diǎn)的理解，又發(fā)展了學(xué)生動(dòng)手操作能力、自主探究、合作交流和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)欣賞生活建筑中的圖形，讓學(xué)生對(duì)今所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化，加深印象，內(nèi)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。并讓學(xué)生明白三角形的穩(wěn)定性這一特征在生活中的重要性和應(yīng)用。 　 　三角形分類(lèi)一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每一類(lèi)三角形的特點(diǎn)。在通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。動(dòng)手操作的能力。在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與人合作，交流的能力，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每一類(lèi)三角形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，體會(huì)每一類(lèi)三角形的特點(diǎn)。三、教法、學(xué)法：主動(dòng)探究法；小組合作交流法。四、教學(xué)過(guò)程㈠預(yù)習(xí)檢查 針對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯(cuò)的題目　 組內(nèi)交流訂正?！??、媲榫皩?dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo) 　 問(wèn)題引入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)角的分類(lèi)，可以把角分為什么？　產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。 　㈢探究新知 ?。ㄒ唬?、自主學(xué)習(xí)：完成課本22頁(yè)的各項(xiàng)要求。我們以前學(xué)過(guò)那些角？從情境圖入手。這是什么圖形？是由什么組成的？這些三角形一樣嗎？你能給這些三角形分類(lèi)嗎？（二）說(shuō)一說(shuō)、認(rèn)一認(rèn)認(rèn)識(shí)笑笑的分法。笑笑為什么這樣分呢？觀察第三類(lèi)三角形有什么共同特點(diǎn)。歸納出三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形。觀察第一類(lèi)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)直角，其他兩個(gè)角時(shí)銳角，歸納出有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形。觀察第二類(lèi)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)鈍角，其他兩個(gè)角時(shí)銳角，歸納出有一個(gè)角是 角的三角形是 角三角形。㈣當(dāng)堂訓(xùn)練三角形按角分類(lèi)分為_(kāi)____三角形、_____三角形和_____三角形；三角形按邊分類(lèi)分為_(kāi)____三角形、_____三角形和_____三角形。（1）三個(gè)角都是銳角的三角形叫（ ）三角形： （2）有一個(gè)角是直角的三角形叫（ ）三角形；（3）有一個(gè)角是鈍角的三角形叫（ ）三角形；（4）有兩條邊都相等的三角形叫（ ）三角形；銳角三角形的三個(gè)角都是_____角；直角三角形中必定有一個(gè)是_____角；鈍角三角形中也必定有一個(gè)角是_____角。等腰三角形有（ ）條對(duì)稱(chēng)軸，等邊三角形有（ ）條對(duì)稱(chēng)軸，不等邊三角形（ ）條對(duì)稱(chēng)軸。完成檢測(cè)題 （先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。） 　進(jìn)行找一找、填一填。進(jìn)行23頁(yè)練一練第2題。我們來(lái)做一個(gè)猜一猜的數(shù)學(xué)游戲。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。練一練的第一題學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。集體訂正。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)做練一練的第4題。組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥?！　、檎n堂總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？ 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。　 ?、晖卣固岣?如果把一個(gè)梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個(gè)點(diǎn)，就是什么形狀？一直大到和下底相等，就是什么形狀？ 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。五、板書(shū)設(shè)計(jì) 三角形分類(lèi) 按角分類(lèi)： 按邊分類(lèi)：六、教學(xué)反思： 這堂課中緊緊抓住“給三角形分類(lèi)”這樣一個(gè)有價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作，進(jìn)行觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、交流，探究分類(lèi)的方法。學(xué)生分類(lèi)的方法有許多，每個(gè)小組都有不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。在這時(shí)并不急于評(píng)價(jià)，而是充分讓學(xué)生交流，學(xué)生在操作、體驗(yàn)、感悟中建構(gòu)了新的知識(shí)系統(tǒng)。如：按角的不同將三角形分類(lèi)、命名為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。按邊的不同，明確什么叫等邊三角形、等腰三角形、不等邊三角形。這樣的設(shè)計(jì)，改變了以往知識(shí)的呈現(xiàn)方式，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重點(diǎn)突出。探索與發(fā)現(xiàn)：三角形內(nèi)角和一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)小組合作，運(yùn)用直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180。能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。經(jīng)歷親自動(dòng)手實(shí)踐、探索三角形內(nèi)角和的過(guò)程，體會(huì)運(yùn)用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”進(jìn)行驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想方法，提高動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思考能力。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、探索精神和實(shí)踐能力，在學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐和歸納中，感受理性的美。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角和的度數(shù)和等于180186。；已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。三、教法、學(xué)法：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。；小組合作交流法。四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程㈠預(yù)習(xí)檢查說(shuō)一說(shuō)在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問(wèn)題，三角形的內(nèi)角和等于多少度？　 組內(nèi)交流訂正?！??、媲榫皩?dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo) 故事引入。一天，大三角形對(duì)小三角形說(shuō)：“我的個(gè)頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你的大?！毙∪切魏懿桓市牡卣f(shuō)：“是這樣的嗎？”揭示課題，出示目標(biāo)。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。 　㈢探究新知 　自主學(xué)習(xí)活動(dòng)一、比一比 活動(dòng)二、量一量（1）什么是內(nèi)角？ （2）如何得到一個(gè)三角形的內(nèi)角和？（3）小組活動(dòng)，每組同學(xué)分別畫(huà)出大小，形狀不同的若干個(gè)三角形。分別量出三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們的和。（4）填寫(xiě)小組活動(dòng)記錄表。發(fā)現(xiàn)大小，形狀不同的每個(gè)三角形，三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和都接近 度。說(shuō)一說(shuō)，做一做。（1）我們把三個(gè)角撕下來(lái)，再拼在一起，看一看會(huì)是怎樣的。（2）把三個(gè)角折疊在一起，三個(gè)角在一條直線上。從而得到三角形三個(gè)內(nèi)角和等于（ ）度。㈣當(dāng)堂訓(xùn)練（小黑板出示內(nèi)容） 三角形的內(nèi)角和是（ ）176。，一個(gè)等腰三角形，它的一個(gè)底角是26176。，它的頂角是（ ）。長(zhǎng)5厘米，8厘米，（ ）厘米的三根小棒不能?chē)梢粋€(gè)三角形。三角形具有（ ）性。一個(gè)三角形中有一個(gè)角是45176。，另一個(gè)角是它的2倍，第三個(gè)角是（ ），這是一個(gè)（ ）三角形。按角的大小，三角形可以分為（ ）三角形、（ ）三角形、（ ）三角形。交流學(xué)案第三題?！?先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流?！　、辄c(diǎn)撥升華 任意三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度。 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥?！?　㈥課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？ 先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后班上交流?！?　㈦拓展提高 媽媽給淘氣買(mǎi)了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的頂角是40176。，它的一底角是多少？　 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：三角形內(nèi)角和 測(cè)量三個(gè)角的度數(shù)求和： 結(jié)論：七、教學(xué)反思： 本節(jié)課主要是學(xué)生在小組中合作探索，可以量一量、剪一剪、折一折。選擇一種或者幾種方法來(lái)驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是180度，并運(yùn)用所得的結(jié)論解決實(shí)際生活中的一些問(wèn)題！讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作、自主探索，使學(xué)生主動(dòng)積極的參加到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)！創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造研究氛圍。探索與發(fā)現(xiàn)：三角形邊的關(guān)系一、教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、量一量、算一算等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來(lái)判斷指定長(zhǎng)度的三條線段，能否組成三角形。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：