【正文】 四年級下冊數(shù)學(xué)教案學(xué)校： 姓名： 時間： 數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（四年級數(shù)學(xué)） 學(xué)校 　　 姓名 2014—2015學(xué)年度第二學(xué)期一、學(xué)情分析四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)知識掌握較好，并初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教。 二、教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的認(rèn)識和加減法、認(rèn)識三角形和四邊形、小數(shù)乘法、觀察物體、認(rèn)識方程、數(shù)據(jù)的表示和分析等教學(xué)內(nèi)容。第一單元“小數(shù)的認(rèn)識和加減法”。在三年級下冊學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對小數(shù)的認(rèn)識，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。 第二單元“認(rèn)識三角形和四邊形”。通過分類活動，梳理已學(xué)過的一些圖形；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點(diǎn)；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形，了解梯形的特征；會運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合具體情景，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。第四單元“觀察物體”。能辨認(rèn)從高低、遠(yuǎn)近不同觀察點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后順序；通過實際觀察，使學(xué)生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。第五單元“認(rèn)識方程”。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活動，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。第六單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”。本單元的學(xué)習(xí)是用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖來表示和分析數(shù)據(jù)，以及利用平均數(shù)解決日常生活中的問題。三、教學(xué)目標(biāo)能正確讀寫小數(shù)，并能對小數(shù)大小進(jìn)行比較，結(jié)合解決問題的過程，能進(jìn)行兩位小數(shù)的加減及其幾件混合運(yùn)算，能運(yùn)用小數(shù)加減運(yùn)算的知識，解決相關(guān)的一些簡單問題。通過具體的分類活動，整理圖形，認(rèn)識不同類型圖形的特征， 通過對三角形的分類活動，人數(shù)并能識別哪些圖形是直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，通過四邊形的分類活動，了解梯形的特征，進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形。結(jié)合具體情境，了解小數(shù)乘法的意義，通過具體情境和實際操作，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，了解積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，能正確計算小數(shù)乘法，能利用小數(shù)乘法解決日常生活中的簡單問題。通過欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。角。通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活動，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。學(xué)生將進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)；理解復(fù)式統(tǒng)計圖的實際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計圖；認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上預(yù)測事物變化的趨勢。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)運(yùn)算能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨(dú)立解決問題的能力。五、教學(xué)措施 從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。加強(qiáng)直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。多創(chuàng)設(shè)聯(lián)系學(xué)生生活實際的學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個性特長。加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要充分利用新舊知識間的聯(lián)系，通過知識間的遷移、類推、比較、拓展，將新知識點(diǎn)與學(xué)生原有知識體系聯(lián)系起來進(jìn)行教與學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。六、教學(xué)進(jìn)度（見下表）周次起止時間教學(xué)內(nèi)容備注1—開學(xué)報名，寫教案、計劃2—一、小數(shù)的意義和加減法3—一、小數(shù)的意義和加減法4—一、小數(shù)的意義和加減法5—二、認(rèn)識三角形和四邊形6—二、認(rèn)識三角形和四邊形7—三、小數(shù)乘法8—三、小數(shù)乘法9—整理與復(fù)習(xí)10—四、觀察物體11—四、觀察物體12—期中考試13—五、認(rèn)識方程14—五、認(rèn)識方程15—數(shù)學(xué)好玩16—六、數(shù)據(jù)的表示和分析17—六、數(shù)據(jù)的表示和分析18—總復(fù)習(xí)19—復(fù)習(xí)，迎接期終考試20—評閱試卷、寫總結(jié)第一單元 小數(shù)的意義和加減法小數(shù)的意義（一）（第一課時）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：，理解小數(shù)的意義。 。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)難點(diǎn)：通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。三、教法、學(xué)法：小組合作交流法；小組合作學(xué)習(xí)。四、教學(xué)課時：2課時五、學(xué)習(xí)過程：㈠情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)？你會用小數(shù)來描述嗎？？說一說，并寫出幾個你見過的小數(shù)來。㈡探究新知（自學(xué)后完成下面問題），其中一份用分?jǐn)?shù)表示是（ ）元，用小數(shù)表示是（ ）元。十分之三表示其中（ ）份，用小數(shù)（ ）表示。，其中的一份用分?jǐn)?shù)表示是（ ）元，其中的37份用分?jǐn)?shù)（ ）表示，用小數(shù)（ ）表示。 3. （ ）元（ ）角（ ）分。 ㈢合作探究，當(dāng)堂訓(xùn)練1. 用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分？（課本第2頁第2題） 2. 想一想填一填？（學(xué)生獨(dú)立完成） 3. 自己畫一方格紙，、？，小組交流，選代表匯報。㈣精講點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行精講。）㈤學(xué)習(xí)收獲，自我總結(jié): ：你認(rèn)為第幾小組表現(xiàn)最棒，為什么？：通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ,以后我會在______________ 方面更加努力的。六、板書設(shè)計：小數(shù)的意義 七、教學(xué)反思：小數(shù)的意義是在初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的開始，是數(shù)的概念的又一次擴(kuò)展。小學(xué)四年級的學(xué)生對小數(shù)并不是全然不知的，在日常生活已經(jīng)有所接觸，但由于小數(shù)的意義具有一定程度的抽象性，學(xué)生理解小數(shù)的意義還有一定的困難，針對這一現(xiàn)狀，我在教學(xué)中充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗，找出生活與數(shù)學(xué)知識的契合點(diǎn)，讓學(xué)生親歷知識的學(xué)習(xí)過程。小數(shù)的意義（一）（第二課時）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：，理解小數(shù)的意義。 。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)難點(diǎn)：通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。三、教法、學(xué)法：小組合作交流法、練習(xí)法；小組合作學(xué)習(xí)、練習(xí)法。四、學(xué)習(xí)過程：㈠復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。（小黑板出示） 2角5分 ＝ （ ）元 9分米 ＝（ ）米 7分 ＝（ ）元 135克 ＝（ ）千克 3元4角 ＝（ ）元 3分米2厘米 ＝（ ）分米㈡自學(xué)后完成下面問題（ ）位，計數(shù)單位是（ ），小數(shù)部分最高位是（ ），計數(shù)單位是（ ），這兩個單位間的進(jìn)率是（ ）。 （ ），它含有（ ）個這樣的計數(shù)單位。 、：（ ），讀作：（ ） ： 零點(diǎn)八 零點(diǎn)零八 零點(diǎn)零零八 （1）：八點(diǎn)七十六。（ ） （2）。（ ） （3）。（ ） ，它的百位和百分位上都是2，其余各位都是零，這個小數(shù)寫作（ ） （ ） “9”分別表示什么意義？ （ ） （ ） （ ） （ ） 五、作業(yè)布置作業(yè)本做練一練3題完成相應(yīng)配套練習(xí)。六、板書設(shè)計七：教學(xué)反思：小數(shù)的意義就這一內(nèi)容用傳統(tǒng)的接受式教學(xué)方法比較恰當(dāng)，因為小數(shù)的意義是約定俗成的，新型的學(xué)習(xí)方式（動手實踐、自主探究與合作交流）也只能是一種課堂的裝飾。因此在本課的設(shè)計上，以小數(shù)在生活中的實際意義為切入點(diǎn)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的體驗。小數(shù)的意義（二）（第一課時）一、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。通過實際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會正確讀寫小數(shù)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：通過實際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。三、教法、學(xué)法：小組合作交流法、講練結(jié)合法；小組合作法。四、教學(xué)課時：2課時五、教學(xué)過程：㈠激趣導(dǎo)入㈡黑板有多長教師拿出米尺量黑板的長度。教師將實際所量長度寫在黑板上。課本上黑板長度為2米36厘米。教師提出問題：黑板長多少米？學(xué)生自己總結(jié)方法，先小組交流，各小組選代表匯報。教師公布答案。㈢精講例題把一米平均分成100份，一份就是1厘米，36厘米就是100分之36米。黑板總長等于2米+=自學(xué)回答，鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量分別是多少千克？教師叫學(xué)生回答。㈣當(dāng)堂訓(xùn)練。獨(dú)立完成課本第4頁三道練習(xí)題。教師集體訂正答案。獨(dú)立完成課本練一練第1題。六、板書設(shè)計七、教學(xué)反思：在提出問題、解決問題設(shè)計時，我分三個層次進(jìn)行不同方式的教學(xué)設(shè)計：第一層次：小數(shù)該怎么讀？這類比較簡單的問題，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗、以及個別與集體的讀直接解決。第二層次：小數(shù)有什么用呢？為什么會有小數(shù)？這類一般問題，通過學(xué)生的相互討論、客觀分析，在互動中自我感悟、自我體會。第三層次：小數(shù)的意義是什么？這是本課中重點(diǎn)要解決的概念問題，采用學(xué)生利用教材自主探究、合作交流的方式。把學(xué)生引入研究性學(xué)習(xí)的氛圍，主動建構(gòu)知識。這三種不同的教學(xué)方式其實有著本質(zhì)聯(lián)系，那就是，從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。小數(shù)的意義（二）（第二課時）一、教學(xué)過程㈠復(fù)習(xí)導(dǎo)入，判斷對錯。(小黑板出示)(1)把1元平均分成100份，10份是1角。( )(2)把1000千克平均分成1000份。( )(3)。( )(4)。( )(5)。( )(6)。( )(7) ( )㈡當(dāng)堂訓(xùn)練，檢查學(xué)生掌握情況用箭頭指出下面各數(shù)在直線上的位置。寫出下面的小數(shù)。(9分)(1)蜂房的容積幾乎都是零點(diǎn)二五立方厘米。寫作： __________(2)人的眼睛大約能分辨只有零點(diǎn)零六毫米的物體。 寫作：_________(3)珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四點(diǎn)四三米。寫作：____________________有一個數(shù)，十位、十分位、千分位上的數(shù)字都是2，其余各位都是0，它是( )，讀作( )。(8分)請你用0、9四個數(shù)字(每個只能用一次)按要求組數(shù)。(1)整數(shù)部分最大，而小數(shù)部分的千分位是6的數(shù)是( )。(2)0不讀出來而小數(shù)部分是兩位小數(shù)的是 ( )。(3)0讀出來，而小數(shù)部分只有一位小數(shù)且不是0的是( )。二、作業(yè)布置：作業(yè)本做4題，完成相關(guān)配套練習(xí)。小數(shù)的意義（三）一、教學(xué)目標(biāo)：將十進(jìn)制低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義。會用小數(shù)表示一個物體的長度和質(zhì)量等。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過實際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教學(xué)難點(diǎn)：會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，三、教法、學(xué)法：主動探究法、實驗操作法，講練結(jié)合法；小組合作交流法。四、教學(xué)課時：1課時五、教學(xué)過程㈠檢查預(yù)習(xí)？。 ＝ ＝ ＝ ＝㈡展示交流。提出自己的疑問供小組成員討論。每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動一至活動六的內(nèi)容，同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真評，并提出置疑。教師精講。㈢探究新知說一說課本第6頁上得每一個2分別表示什么？小數(shù)點(diǎn)后面的每一位都表示什么？自學(xué)提示。學(xué)生自學(xué)后獨(dú)立完成括號內(nèi)的題目。精講例題。㈣課堂總結(jié)：今天你有什么收獲？㈤當(dāng)堂訓(xùn)練。4分米 ＝（ ）米 52厘米 ＝（ ）米450克 ＝（ ）千克 69克 ＝（ ）千克5元6角7分 ＝ （ ）元1米5分米 ＝（ ）米2.（1）（ ），它有（ ）個這樣的單位。（2）（ ），它有（ ）個這樣的單位。（3）（ ）份，有這樣的（ ）份。（ ）。（4）（ ）份，有這樣的（ ）份。六．作業(yè)布置：課后練習(xí)七、板