新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)買文具教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2024-10-17 23:23 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課選自北師大版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元“買文具”一課，是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了小括號(hào)的意義，會(huì)用小括號(hào)進(jìn)行計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)“買文具”這個(gè)與生活密切相連的具體情境，讓學(xué)生從情境圖中獲取有用的數(shù)學(xué)信息，再讓學(xué)生有選擇地解決有關(guān)問(wèn)題，在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中感受和體驗(yàn)四則運(yùn)算的運(yùn)算順序；然后讓學(xué)生回憶含有小括號(hào)的試題的運(yùn)算順序，在此基礎(chǔ)上去思考如何讓“9247。35－2=1”這個(gè)等式成立的問(wèn)題，自然引入中括號(hào)；最后，在認(rèn)識(shí)中括號(hào)的寫法和用法后，師生共同交流歸納四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)學(xué)過(guò)了帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，新課改也指出要放手讓學(xué)生去獨(dú)立探索、大膽交流，讓學(xué)生在熱烈、主動(dòng)和富有個(gè)性的課堂氛圍中完成新知的學(xué)習(xí)。但要注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能或易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行及時(shí)的糾正，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算能力。課時(shí)目標(biāo)在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，回憶和鞏固含有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序。在具體的問(wèn)題情境中懂得引入中括號(hào)的必要性，理解并掌握含有中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。能熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)理解并掌握含有中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算 教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入師：我們學(xué)習(xí)了有關(guān)乘法的計(jì)算、神奇的計(jì)算工具和一些有趣的算式，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)世界真是奇妙無(wú)比。其實(shí)在數(shù)學(xué)計(jì)算中，還有許多運(yùn)算規(guī)律，你們想去研究、學(xué)習(xí)嗎？師引入新課：從這節(jié)課開(kāi)始，我們就來(lái)探索和學(xué)習(xí)一些有關(guān)數(shù)學(xué)計(jì)算的規(guī)律。（板書(shū)課題：買文具）二、探索新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，交流算法。（1）課件出示教材第47頁(yè)情境圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，在小組內(nèi)交流自己從圖中獲取的數(shù)學(xué)信息。指名匯報(bào)，師根據(jù)生答進(jìn)行梳理（課件呈現(xiàn)）：1從圖中可以知道計(jì)算器、鉛筆盒、圓珠筆、足球的單價(jià)?！?從圖中還可以知道每盒鋼筆的價(jià)錢和每副羽毛球拍的價(jià)格?！穑?）課件出示問(wèn)題：買3個(gè)計(jì)算器和一支鋼筆要多少元？ 讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解答，教師巡視檢查。教師根據(jù)巡視，有選擇地選取用分步方法和綜合方法計(jì)算的兩名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，師根據(jù)生答進(jìn)行板書(shū)。分步算式： 223=66（元）24247。4=6（元）66＋6=72（元）。綜合算式： 223+24247。4 =66+24247。4 =66+6 =72（元）（3）質(zhì)疑：這個(gè)綜合算式既含有乘法，也含有加法和除法，這位同學(xué)算得正確嗎？學(xué)生在小組內(nèi)討論交流計(jì)算順序。指名匯報(bào)交流結(jié)果，師根據(jù)生答進(jìn)行點(diǎn)撥（板書(shū)）：在既有加減又有乘除的算式里，要先算乘除，后算加減。（4）剛才這位同學(xué)的計(jì)算正確嗎？還可以怎樣計(jì)算？ 指名匯報(bào)，師根據(jù)生答進(jìn)行小結(jié)：剛才這位同學(xué)的計(jì)算是正確的，但他把乘和除這樣的同級(jí)運(yùn)算分成了二步進(jìn)行，在書(shū)寫上比較繁瑣，我們也可以同時(shí)進(jìn)行計(jì)算，使過(guò)程更為簡(jiǎn)練。（師板書(shū)算式）：223+24247。4 =66+6 =72（元）（5）即時(shí)練習(xí)：完成教材第48頁(yè)“練一練”第2題。全班齊練，兩名學(xué)生板演。全班交流，集體訂正。（6）課件出示教材第47頁(yè)下面計(jì)算式題： 35+6540247。5 12（153－83）247。8（96－6）（15+9）讓學(xué)生在小組內(nèi)交流：這樣的算式應(yīng)該先算什么再算什么？ 指名說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)算式的運(yùn)算順序。師根據(jù)生答，概括小結(jié)（課件出示）：1在加減乘除混合計(jì)算的式題里，要先算乘除后算加減，在只○有乘除或只有加減時(shí)，按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。2在有小括號(hào)的算式里，要先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外○面的。嘗試探索，領(lǐng)會(huì)新知。（
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