高一生物生物科學和我們(編輯修改稿)
2024-12-17 08:53 本頁面
【文章內容簡介】 （ A） 2． 引導學生關注身邊的生物科學 ， 體會生物科學與糧食問題的關系 。 （ B） 3． 注重學生正確的價值觀和社會責任感的養(yǎng)成 。 （ C） 4． 引導學生形成一定的科學探究能力 、 批判性思維能力 、 事實求是的科學態(tài)度 、 不斷探索和勇于創(chuàng)新 的科學精神 。 （ C） （ 二 ） 與學生經(jīng)驗的聯(lián)系 “ 糧食問題 ” 是同學們比較熟悉的話題 ， 而“ 轉基因作物 ” 的問題 ,同學們通過各種渠道也都略知一二 ， 因此 ， 教材通過呈現(xiàn) “ 積極思維 ” 和一個統(tǒng)計表 ， 幾張圖片等材料 ， 讓同學自己閱讀 ， 這樣既加強了學習內容與生活的聯(lián)系 ， 提高學生的學習興趣 ，又可達到培養(yǎng)學生在眾多材料中獲取有效信息的能力 。本章教材的第二節(jié)通過介紹生物進化理論的創(chuàng)立和完善的史實 ， 使同學們體驗并領悟到科學理論是一個逐步建立 、 完善的過程 ， 并進一步了解生物學家的研究方法 ， 受到科學態(tài)度和科學方法的熏陶和教育 。 （ 三 ） 與其他章的聯(lián) 系 本 章是全書學習的靈魂 ， 它濃縮了全本書知識呈現(xiàn)的特點：即用大量的事實 、 圖表 、圖和圖群來呈現(xiàn)一些重要的 內容 。 在此章節(jié)的學習中 ， 同學們通過積極思維 、 讀圖表 、圖和圖群 ， 從中提取 、 分析 、 獲取有效信息 。學習本章后 ， 同學們可以初步理解科學思維的一般過程 ， 為后續(xù)章節(jié)中建立的各種模型（ 如遺傳規(guī)律 、 進化理論等 ） 的理解奠定一定的基礎 。 三、本章教學建議： 本章包括 2節(jié)： 《 身邊的生物科學 》 、《 生物科學的學習過程 》 ， 教學指南中建議授課時數(shù)為 4課時 。 建議 2～ 3課時完成本章的教學內容 ， 第一節(jié) 1課時 ， 第二節(jié) 1～ 2課時 。建議該節(jié)課的教學重點主
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