校本科研制度-microsoft-word-文檔(編輯修改稿)
2024-08-31 17:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的學習態(tài)度、學習方法、學習質(zhì)量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有出勤和活動記錄。 校本教研課題應主要來自學校實際所面臨的突出問題，一般來說是與學校的改革發(fā)展相關(guān)，那些從文獻資料中尋找出來的，與自身學校實際關(guān)系不大的問題不能稱之為校本課題。因此要依據(jù)學科特點和學生實際，結(jié)合教學中遇到的問題，確定每個教研組的教研中心和教改課題，組織全組成員學習新理念，不斷總結(jié)教學成果，推廣教學新經(jīng)驗 每學期組內(nèi)開展一次觀摩評議活動，研究教材、教法和學法，交流經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量?；顒右锌偨Y(jié)材料。 做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。堅持每月 2 次聽新教師課。 注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗。不斷提高練習題、單元過關(guān)題、考試題的質(zhì)量，向建立學科題庫方向發(fā)展。每學期要向?qū)W校和有關(guān)學會提交一定數(shù)量的經(jīng)驗論文或教學改革實驗報告。 教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學時訂好教研組工作計劃，并認真組織實施。期中要協(xié)助教導處檢查落實情況，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導和教師匯報工作。真正創(chuàng)建嚴肅活潑，刻苦鉆研，文明和諧的教研組。 ?。ǘ┙虒W研究是提高教學質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)促進教師專業(yè)化的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學工作的質(zhì)量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務水平和能力。 認真參加學校教研組組織的各項教研活動，態(tài)度端正。認真完成學校、教研組、課題組交給自己的任務。 開學初制定本學期個人教研的研究重點。每位教師認真完成課題組交給自己的研究任務，在教研組內(nèi)討論時要認真準備，積極發(fā)言。 認真參加聽課、說課、評課活動，每月寫一個教學反思，至少聽3節(jié)課。在教學實踐的同時，要堅持做到 “六個一”：每年讀一本教育教學理論著作，確定一個教學研究課題，上好一堂教學公開課，完成一份多媒體教案，寫一篇課堂教學敘事案例，撰寫一篇以上教研論文。 要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃。 能把握好課程標準和教材要求，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案。備課時，既備教材課標，又備學生實際，即備知識能力點，又備德育心理滲透點，即備有效教法，又備學法指導，即備書面練習、作業(yè)，又備實驗實踐材料。 六、具體實施計劃： 總體思路：突出一個中心，實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變，促進三個提高，圍繞四突破、四建設，達到五個結(jié)合。 一個中心：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心。 兩個轉(zhuǎn)變：教育觀念與教學行為的轉(zhuǎn)變。
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