浙江大學本科生畢業(yè)論文(設計)工作實施意見(編輯修改稿)
2025-08-31 17:33 本頁面
【文章內容簡介】 師應寫出書面評閱意見。（四）答辯小組應根據課題涉及的內容和要求，以有關基本概念、基本理論為主，準備好不同難易程度的問題，在答辯時進行提問。答辯時間：一般為25分鐘，學生介紹陳述約15分鐘，提問和回答問題約10分鐘。（五）答辯結束后，答辯小組應對學生的畢業(yè)論文(設計)及答辯情況撰寫書面評語、給出總體成績并簽字。答辯小組負責人與指導教師為同一人時，要分開寫評語且不能同一人簽名。五、畢業(yè)論文（設計）成績評定及標準（一）成績評定畢業(yè)論文（設計）的成績應以學生完成工作任務的情況、研究水平、獨立工作能力和創(chuàng)新精神、以及答辯情況等綜合評定。一般文獻綜述占10%，開題報告占20%，外文翻譯占10%，論文（設計）及答辯占60%。畢業(yè)論文（設計）的成績一般采用百分制記分標準評定，原則上優(yōu)秀（90~100分）比例控制在25%以內；良好（80~89分）比例控制在55%以內；其余為中等（70~79分）、及格（60~69分）和不及格（59分及以下）。凡工作態(tài)度差或未完成所規(guī)定任務的，應從嚴評分，不得降低標準和評分要求。（二）評分標準1．理、工、農、醫(yī)類 優(yōu)秀：按期圓滿完成任務書規(guī)定的任務，并在某些方面有獨特的見解與創(chuàng)新。畢業(yè)論文（設計）立論正確、內容完整，計算與分析論證可靠、嚴密，結論合理，文字條理清楚、書寫工整。說明書、圖紙符合規(guī)范，質量高，完成的軟、硬件達到甚至優(yōu)于規(guī)定的性能指標且文檔齊全、規(guī)范。獨立工作能力強，答辯時概念清楚，回答問題正確。良好：能較圓滿完成任務書規(guī)定的任務，畢業(yè)論文（設計）立論正確、內容完整，計算與分析論證基本正確，結論合理。文字條理清楚、書寫工整，說明書、圖紙符合規(guī)范，質量較高。完成的軟、硬件基本達到規(guī)定的性能指標且文檔齊全、規(guī)范，獨立工作能力較強。答辯時概念較清楚，回答問題基本正確。中等：能完成任務書規(guī)定的任務，畢業(yè)論文（設計）內容基本完整，計算與論證無原則性錯誤，結論基本合理。說明書、圖紙量一般，完成的軟、硬件尚能達到規(guī)定的性能指標，文檔基本齊全，基本符合規(guī)范，工作能力一般。答辯時能回答所提出的主要問題，且基本正確?！? 及格：基本完成任務書規(guī)定的任務，畢業(yè)論文（設計）質量一般，只存在個別非原則性錯誤。說明書、圖紙尚完整，完成的軟、硬件性能一般，答辯時講述大致清楚，回答問題不很確切?！? 不及格：未完成任務書規(guī)定的任務，工作態(tài)度不認真，畢業(yè)論文 (設計)有原則性錯誤。說明書、圖紙質量較差，完成的軟、硬件性能差。答辯時概念不清，回答問題不正確。2．人文、法學、外語、教育、經管類 優(yōu)秀：按期圓滿完成任務書規(guī)定的任務。畢業(yè)論文有較強的現實意義，觀點創(chuàng)新，立論明確，資料翔實，引文規(guī)范。結構合理，內容完整，條理清晰，重點突出。論證有力，語言流暢，表明作者有較強的研究能力和創(chuàng)新意識。答辯時概念清楚，回答問題正確。良好：能較圓滿完成任務書規(guī)定的任務，畢業(yè)論文能聯系實際，立論明確，結構合理，內容完整，資料翔實，語言通順，條理清楚，引文規(guī)范，答辯時概念較清楚，回答問題基本正確。中等：完成任務書規(guī)定的任務，畢業(yè)論文內容基本完整，條理清楚，文字通暢。引文較規(guī)范，答辯時能回答所提出的主要問題，且基本正確。及格：基本完成任務書規(guī)定的任務。畢業(yè)論文質量一般，在結構、內容、引文等方面有個別錯誤。答辯時少數問題回答不夠清楚。不及格：未完成任務書規(guī)定的任務，工作態(tài)度不認真。畢業(yè)論文在結構、內容上有較大缺陷和錯誤。答辯時概念不清楚?；卮饐栴}不正確。六、畢業(yè)論文(設計)的規(guī)范化、制度化管理（一）對指導教師的要求1．指導教師的條件指導教師應由具有實際設計、研究工作經驗，治學嚴謹、工作踏實并有講師或相當中級職稱以上的人員擔任。初級職稱的人員原則上不單獨指導畢業(yè)論文（設計），但可以協(xié)助指導教師工作。指導教師由研究所（學科組）安排，院、系審查備案，聘請校外人員擔任指導教師的院、系，按照學校的要求條件由院、系自定。2．指導教師的職責（1）指導教師要認真學習本實施意見，理解其精神實質，認真履行指導教師的職責。（2）指導教師應為人師表、教書育人，對學生嚴格要求。指導畢業(yè)論文（設計）應始終堅持把對學生的培養(yǎng)放在第一位，避免出現重使用、輕培養(yǎng)的現象。（3）指導教師要重視對學生獨立工作能力、分析解決問題能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重課題方案設計思想和基本科學研究方法的指導。注重引導啟發(fā)調動學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。3．指導教師的具體任務 （1）選擇課題，在學生進入課題前應認真規(guī)范地下達課題任務書；指導推薦學生閱讀有關文獻，審定學生擬定的方案，批改譯文及外文摘要。 （2）指導學生正確撰寫文獻綜述、開題報告、畢業(yè)論文（設計）和使用設計說明書，并認真批閱。 （3）加強對學生畢業(yè)論文（設計）過
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