李惠利小學(xué)20xx學(xué)年第一學(xué)期教導(dǎo)處工作計劃(編輯修改稿)
2025-08-31 17:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 基礎(chǔ)上，各課改學(xué)科推出12節(jié)（語文、數(shù)學(xué)各2節(jié)，其它學(xué)科各1節(jié)）較為成功的研究課在全校范圍內(nèi)觀摩，以此營造濃厚的課改氛圍，促進(jìn)課改扎實(shí)穩(wěn)妥地進(jìn)行。反思——促進(jìn)轉(zhuǎn)型。全校教師要善于用新課程理念來審視和剖析自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)行為，對一些典型課例進(jìn)行“案例分析”，使自己從經(jīng)驗(yàn)型教師逐步成長為走向科研型、專家型教師。實(shí)驗(yàn)教師更要養(yǎng)成“課后反思”的習(xí)慣，在反思中更新自己的教學(xué)理念、豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、完善自己的教學(xué)設(shè)計、提升自己的專業(yè)水平，同時也為后繼實(shí)驗(yàn)積累有價值的素材，要求每位教師一學(xué)期完成一篇高質(zhì)量的課后反思。評價——轉(zhuǎn)換功能。評價不只是為了對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績做出價值判斷，更重要的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，在新一年級試行“學(xué)生檔案袋評價”工作，真正發(fā)揮評價在反映學(xué)生成長過程、引導(dǎo)學(xué)生自我管理、促進(jìn)學(xué)生自我教育中的積極作用。研討——人人參與。本學(xué)期，各教研組要結(jié)合課改實(shí)際組織“新課程人人談”專題研討活動，在此基礎(chǔ)上學(xué)校將在12月召開“學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、改進(jìn)課堂教學(xué)——校第二屆青年教師技能大賽”活動。屆時，我們將聘請有關(guān)課程專家作現(xiàn)場指導(dǎo)，與教師進(jìn)行零距離對話，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)在課改中的導(dǎo)航、護(hù)航作用。（四）、抓實(shí)校本培訓(xùn)，提高教研質(zhì)量課改的成敗很大程度上取決于教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，因此，我們要以校本培訓(xùn)為依托，通過多渠道、多層次、多角度的校本培訓(xùn)，打造一支觀念新、教藝精、發(fā)展快的創(chuàng)新型教師隊伍，為新課程實(shí)施奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。專業(yè)引領(lǐng)。專業(yè)人員的參與、專家的引領(lǐng)是校本教研不可或缺的因素。否則，校本教研就會在同一水平線上反復(fù)，更難邁出實(shí)質(zhì)性的步伐。學(xué)校將把專業(yè)引領(lǐng)定位在理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)上，結(jié)合各種活動聘請專家來校作專題講座，創(chuàng)造機(jī)會讓教師與專家進(jìn)行互動式的對話，實(shí)實(shí)在在地解決課改中的問題，幫助教師實(shí)現(xiàn)理念的刷新、觀念的變革和行為的轉(zhuǎn)變。同伴互助。同伴互助能引起教師個體之間的反思與共鳴，它是校本培訓(xùn)的有效方法。各教研組要充分發(fā)揮“教研”職能，通過“案例式的集體備課”“探究式的課堂實(shí)踐”和“專題式的教研活動”等促進(jìn)教師之間的“同伴互助”。組內(nèi)的教學(xué)研討活動要做到三結(jié)合——個體備
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