新人教高中語文第三冊游褒禪山記課件(編輯修改稿)
2024-08-31 17:10 本頁面
【文章內容簡介】 有了感慨。古人觀察天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸的時候，往往有心得，因為他們探究、思考得非常深入而且無處不在。地方平坦，并且路程近，到達的人就多；地勢險峻并且路程現住偏遠的到達的人就少。但世上的奇妙雄偉、珍貴奇特、不同尋常的景象，常常在那險阻偏遠的地方，因而人們很少到達那里。所以，沒有志向的人是不能到達的。有了志向，也不隨從別人而中止，然而力量不足，也不能到達。有了志向和力量， 而且又不隨從別人而松懈，到了那幽深昏惑而無物以相之，亦不能至也。但是力量足夠到達那里，（結果卻沒有到達），在別人看來是可以嘲笑的，在自己看來也是有所悔恨的；盡了自己的努力卻不能到達的人，就可以沒有悔恨了，難道誰還會譏笑他嗎？這就是我這次游山的心得。 思考題 ： 1 第三段可以分為幾層？ 可以分為五層： （ 1）借古人“求思之深而無不在”引出下文的議論 （ 2）以游山為喻，突出“志”的重要。 （ 3）說明“力”的重要。 （ 4）說明“物”的重要。 （ 5）從正反兩方面強調“盡吾志”的重要。 2 在志、力、物幾方面，什么最重要？ 力與物也重要，但有時難以強求，只有“盡吾志”才能“無悔”、無“可譏”。 3 第三段的議論與前文何處照應？ 第三段： 夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉。 第二段 入之愈深，其進愈難，而其見愈奇。 …...蓋其又深，則其至又加少矣。 力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志 也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？ 方是時，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之而 不得極夫游之樂也。 結論：要有志 ? 第四段補充注釋： ? 于： 對于 ? （古書） 之 （不存）：助詞，取消句子獨立性 ? 存： 保存 ? 后世： 后代的人 ? 謬： 弄錯。 ? 傳： 流傳的文字。 ? 此所以 …… ： 表示原因的判斷句 ? 學者： 求學的人 形為動 動為名 ? 我對于那倒在地上的石碑，又因此嘆惜那古代書籍的失傳，后代人弄錯了它流傳的文字，而沒有人能夠說明白的事情，哪能說得完呢！這就是今天治學的人不可以不深入思考、謹慎地選取的緣故了。 思考題 第四段的議論與前文何處照應 ? 第四段 悲夫古書之不存 ,后世之謬其傳而莫能名者 ,何可勝道也哉 第一段 有碑仆道，其文漫滅，獨其為文猶可識，曰“花山”。今言“華”如“華實”之“華”者，蓋音謬也。 結論：要深思而慎取 古代我國對人的稱謂比較復雜。（ 1）直稱姓名（ 2）稱字、號、齋名、謚號（ 3）稱官名、爵名（ 4）稱籍貫。有時幾項兼稱，這種稱謂一般是先稱官名，次稱籍貫，后稱姓名字號。 宋仁宗登基第一年為至和元年。古代我國最早的紀年法是用王公即位的年次表示，叫年號紀年法。 一 二 三 （ 12）： 記敘 —— 游山經過。 （ 34）： 議論 —— 游山心得。 （ 5）： 記敘的結尾，補敘同游者。 結構關鍵句 —— 整體感知 “ 于是予有嘆焉 ” 游褒禪山記 記敘 議論 山、碑 洞 前洞 :平曠 ,有泉 — 夷以近 ,游者眾 后洞 :窈然 ,甚寒
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